浙江温岭幼儿教师颜某虐童事件始末

浙江温岭幼儿教师颜某虐童事件始末

浙江温岭幼儿教师颜某虐童一事引发社会关注。记者从温岭市政府新闻办了解到,警方经深入侦查,认为涉案当事人颜某不构成犯罪,现依法撤销刑事案件,对其作出行政拘留十五日的处罚,羁押期限折抵行政拘留。温岭警方16日依法释放了颜某。

浙江温岭10月24日发生一起民办幼儿园老师双手拎男童双耳、致其双脚离地的事件。相关照片在网上曝光后,引发强烈社会关注。当事老师颜某随即被辞退。温岭市公安局10月25日立案,并对其采取刑事拘留强制措施,10月29日提请温岭市人民检察院批准逮捕。

据介绍,检察机关审查后认为该案需要补充侦查。其间,嫌疑人亲属又要求司法鉴定。温岭市公安局11月5日依法向检察机关撤回案件,继续侦查。

律师称虐童教师已回老家

颜艳红代理律师张维玉昨晚接受早报记者采访时表示,颜艳红已于16日21时10分左右返回温岭市横塘头村的家中。

11月5日,由于当地检察机关对警方以“涉嫌寻衅滋事罪”提请批捕颜艳红申请进行审查后认为,该案需要补充侦查。同时,因在提请批捕期间,嫌疑人亲属曾向相关部门提出了要求司法鉴定的请求,当天,温岭市公安局依法向检察机关撤回颜艳红案,继续侦查。

涉寻衅滋事罪被刑拘

10月24日,温岭市发生一起幼儿园教师虐童事件。事发后不久,虐童教师颜艳红虐待班上幼儿全过程的视频在网上被曝光,因“一时好玩”,颜艳红在该园活动室里强行揪住一名幼童双耳向上提起,同时让另一名教师用手机拍下,之后该视频被上传到网上。

10月25日,因涉嫌寻衅滋事犯罪,颜艳红被温岭市公安局立案并刑事拘留, 10月29日,温岭警方在侦查终结后依法向温岭检察院递交了提请批捕颜艳红的申请。

本案另一名为颜艳红拍摄“虐童照片”的幼教童某11月1日拘留期满已被释放。据警方介绍,虽然童某为颜艳红拍摄了此张“虐童照片”,但在此期间,童某并没有参与虐待孩子的行为,主观并无恶意,所以警方在事件发生后,仅对童某作出了以寻衅滋事行政拘留7日的决定。

“不如扩大虐待罪主体”

11月13日,上海市律协未成年人保护委员会、上海市法学会未成年人法研究会及上海市政法学院刑事司法学院共同主办了“虐童案相关法律问题研讨会”,与会的30余名法学专家、未成年人保护专家中的大部分对于检方的“暂不批捕决定”予以肯定,认为从罪刑法定的原则出发,肇事老师的行为入刑确实有些牵强。民主法治需要一切遵从法律,法无明文规定不为罪,这是应坚守的底线。

华东政法大学教授何萍表示,寻衅滋事罪的客体是侵犯社会公德扰乱社会秩序,是从流氓罪分离出来的。但肇事老师的行为侵犯的是儿童的身心健康。除了寻衅滋事罪,故意伤害罪也是考虑的范畴。但故意伤害要求轻伤以上的结果,而一般的虐童案件可能很难达到这样的后果。

何萍认为,目前国内一个现象是一个事件一旦成为社会热点,司法机关似乎就得介入就得判刑,而实际上这等于是舆论绑架司法。

阅读延伸(一)

虐童无入罪,悲剧恐难止

近日,网上最先流传的一张照片惹怒了无数网友:一个面带微笑的年轻女子揪着一个小男孩的耳朵把他提离了地面,小男孩痛得大哭大叫。经查此女子是浙江温岭某幼儿园的教师颜某,那个小男孩是颜某所带班上的学生。
根据网友提供的线索,网友在浙江温岭这位颜姓幼儿园教师的个人空间里,还发现了一组让人愤慨的照片:用胶布封孩子的嘴、把垃圾铲和水桶扣在孩子头上,甚至直接塞垃圾桶……这一组虐童照片激起了舆论的轩然大波,这事件被舆论称之为温岭虐童事件。@微博新鲜事 在“#请停止虐待儿童#”的微专题跟帖中质疑:“你可能觉得好玩,觉得没造成什么伤害,但你看到孩子的眼神了吗?!”
此事引发舆论强烈的反响,女教师恶劣的行为受到网友的疯狂谴责,网络媒体和传统媒体纷纷从不同的角度来分析此类现象。随着相关背景逐渐披露,问题诸多,如当事教师“好玩”心态,教师无证上岗现象普遍存在有关部门对幼儿教育管理粗放,监督缺位等,批评的声音大多集中在教师的职业道德、行业规范等方面,更有有论者针对事发幼儿园属民办这一客观事实,认为学前教育“国退民进”是教师虐童事件的一大诱因,比如民办幼儿园的快速扩张,良莠不齐的教育水准,教师门槛过低的现状等。
此外,还有舆论分析指出,虐待幼儿事件频发给我们的幼儿教育敲响了一记警钟,更是扯出了幼儿园遍地开花、管理无序,学前教育尤其是幼儿教育尚没有规范纳入基础教育体系的沉重话题。《晶报》发表题为《虐童背后是“被虐”的幼儿教育》指出,对我们来说,不再“虐待”幼儿教育,摈弃“小儿科”心理,为幼儿教师设立更高的入职门槛,恐怕是减少幼儿园虐童事件,还幼儿教育应有尊严的第一步。
凤凰网亲子频道则推出了《幼儿园老师虐童:师道焉村,人道何在?》的专题,盘点了几年来在媒体曝光的幼师伤害儿童事件,令人揪心,呼吁停止虐童,专题总结道——“对全社会而言,对教师侵害儿童这种行为,无论在社会心理层面还是法律层面,引起的重视程度是否足够?孩子免予被侮辱和被损害,这个社会才会让人放心;孩子拥有明媚而健康的未来,这个社会和国家的未来才可期。”时评人胡印斌在《 中国青年报 》撰文呼吁“把教育暴力消灭在萌芽状态”,他认为“当然,事后惩戒也非常有必要。要明确师者的言行底线,不仅要惩戒那些已构成明显伤害的具体行为,还要矫正那些潜伏着的、不那么明显却严重刺痛学生身心的教育暴力行为。 ”
10月25日,温岭公安发布微博称,“10月25日中午依法对两名涉案女教师作出处理,颜某因涉嫌寻衅滋事犯罪,现已对其予以刑事拘留,另一名参与拍照的女教师童某,因寻衅滋事已被我局作出行政拘留七日的处罚”。虐童行为以“寻衅滋事”论处,激起了网友广泛的讨论,网友“纸上建筑”撰文认为,“虐童”不是“寻衅滋事”,保护儿童无法可依、胡乱“依法”才是对天下父母的“寻衅”!
腾讯名牌栏目《今日话题》制作了《幼师虐童怎么就成了“寻衅滋事”》专题参与讨论。“令网友大惑不解和义愤的是,虐待儿童怎么会和“寻衅滋事”扯上关系呢?实际上,《刑法》中并没有“虐待儿童罪”,而“寻衅滋事罪”刚好可以拿来应付汹涌民意。但这恰恰反映了虐待儿童在中国遭遇到的法律困境。”
后来,温岭市公安局随后解释,就“颜某主观目的、客观行为和造成后果,初步符合寻衅滋事罪立案标准”。该解释虽符合现行法律规范,但也暴露了我国法律对儿童保护的尴尬,尴尬就在于我国目前法律中尚无虐待儿童罪,舆论呼吁虐童应入罪,建议立法。著名教育学者熊丙奇做客人民网强国论坛,以“虐童事件反思与儿童权益保护”为题与网友进行在线交流,强调了教师虐童违背未成年人保护法,这是法律问题。微博大V@姚晨 说: 呼吁立法,保护孩子——得到了广大网友的认同并转发,参与讨论,虐童无入罪,悲剧恐难止,希望“进一步细化保护儿童法律条文,加强打击虐童行为的力度”。

2012/10/26

阅读延伸(二)

呼唤一场对虐弱现象的集体觉悟

这不是一场可以围观起哄的闹剧,这是一场实实在在的灾难。不论是虐童者变态的心理快感,还是受虐孩子及其家人的心理感受。它或许不像一场地震那样带来瞬间的破坏,但它对一个人乃至一个社会或民族的心灵伤害与行为影响,却有着持之以恒的可怕作用。这是温岭幼师虐童事件。

一位幼师在活动室里把一孩子的两只耳朵拎着往上提,并让另一老师用手机拍下这一幕。孩子在痛哭,而该幼师脸上居然挂着欢笑。这张虐心的图片让网友迅速开始了“人肉”,证实为来自浙江温岭的颜某,网友们还找出了大量颜某其他的虐童照片。让人愤怒的是,颜某称她这么做仅是“为了好玩”。

发生在幼儿园里的虐童案已非殊例。之前有媒体统计,最近两年,见诸公开报道的至少有11起类似事件。这本身是一个值得关注的现象:幼儿园特殊的环境,使之成为一个相对封闭的场所;一个特殊的人群,即一群未成年的孩童;一种特殊的关系,即管理与被管理者。这使得幼儿园在某种情形下,就可能沦为虐童的“地下室”。像温岭这样,如果不是颜某公开的炫耀,全社会还不知道懵懂到何时。

幼儿园虐童案,的确提出了一个幼儿园管理或幼师资格管理的显性问题。但我总觉得,当一些舆论仅仅将它作为教育问题予以解读时,可能已无视另外一些事实,比如不久前浙江中医药大学发生“实习护士虐待新生婴儿”事件,还有此前贵州发生6岁女童婷婷被她亲生父母用烧红的火钳烙烫并长期虐待的事件等。事件发生地虽不再局限于幼儿园,但同样一种施虐心理却有过之而无不及。

这才是需要我们正视的一个重大现实,那就是在对待一些根本无力保护自己,甚至也无力声辨、处于十分弱势的人群时,总有一种恶会得到最大的放纵,总有一种扭曲会得到最大的呈现。在这里,与其将这行为称之为“虐童”,倒不如直接视之为“虐弱”。不论是虐童、虐老、虐妻,还是虐猫、虐狗,乃至不断出现的黑砖窑,发生在看守所里的“躲猫猫”、刑讯逼供等,都不难找到一个共同点,即把“虐弱”当快意的畸形心理。它们不把人当完整的权利体,肆意侵害,或者根本就是一种恃强凌弱,无所忌惮。

如果说当地警方以寻衅滋事而非虐童罪刑拘温岭虐童幼师,本身表明了法律在干预虐童现象时的准备不足,无异是一种儿童权益保护的尴尬,那么针对更多人群、更广泛出现的“虐弱”现象,所表明的则是一个社会尊重人的权利的现状。我们固然需要从法律及社会组织完善的角度予以关照,但更重要的是如何让全社会践行“人人生而平等”的人类共同价值。

一张流泪的脸,不该成为中国儿童的形象之一。一种变态的“虐弱”情状,不应成为一个民族的暗伤。曾经对于全球虐童现象,联合国官员皮涅罗曾经表示:“针对儿童的暴力无一正当,皆可预防,不应该对此再找借口”。对于“虐弱”,同样如此。因此,我们需要的不仅是法律的完备呵护,更需要一场来自全社会的,基于价值观与民族性的集体觉悟。

 



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