育儿要有规划,有主见,有坚持

育儿要有规划,有主见,有坚持

在这个炎热的暑假,我和儿子过着规律又宁静的日子。

他唯一的暑假作业就是一份手抄报,这在回来一周后就基本完成了,以这次美国行为主题写了五篇作文,但只用了三篇就把报纸排满了。数学,英语,他都没做老师布置的那些作业,而是针对实际情况自行调整安排。

为了训练小竣的阅读应试能力,我开始拭着让他周一到周五,每天做一小篇窦桂梅主编的课外阅读材料。今天做到《原则》这一篇的时候,有个小题是要求孩子用自己的话说说对原则的理解。小竣在回答的时候,很恰当地引用了《孟子》里的话“离娄之明,公输子之巧,不以规矩,不能成方圆”这一段话,让我颇为惊喜。因为这几个月他都在背孟子,于是考考他,结果他把相关的一大段话背了出来并予以说明。

我由衷地把儿子赞美了一通。我说,“这些话在书上,那是孟子的,但是现在在你心里,就是你的了。我很高兴你懂得这样活学活用,这就是我们学习的目的所在,背诵不是要你死记硬背,是让你可以在适当的时候用出来,帮助你进行说明和表达。”

从这件小事,我想到了最近关于家庭教育的一些感悟,零零散散不成体系,今天有时间就写一点吧。

我身边有一些家长,其实对孩子教育问题是非常在意的,但是他们在爱与自由的育儿新风尚影响下,加上自己的童年成长里曾有诸多的遗憾,所以往往是心有余而不得法。总是潜意识地认为学习和好习惯的养成,是进学堂以后的事情,在孩子还可以享受充分爱与自由的时候,还是尽量地满足孩子给他们一个快乐的童年吧。

但是当孩子真正跨进学校的时候,在理想与现实的巨大落差下,有的家长是迎头赶上,花心思费心血和孩子一起建立新秩序,让孩子慢慢适应下来,也有的家长因为忽视了这个过渡过程或者没有处理好这个过渡,让孩子从一年级就开始厌学。极端的例子,我甚至看到因为孩子上学不适应,孩子太过顽劣频频被请家长,夫妻双方互相指责,影响到夫妻关系闹离婚的。

每每看到这些家长,我都相当有感触,如果他们当初对孩子的教育有一定的规划,未雨绸缪,给孩子提前做好一些预备工作,比如专注力的训练,比如养成良好的阅读习惯等,让孩子一进校门就能享受到校园生活带来的乐趣,对学习有相当的自信,那就将进入可贵的良性循环。

任何好习惯都不可能是一蹴而就的,养成良好的学习生活习惯是一个有规划有细节的系统工程,需要家长的耐心和坚持,而一旦养成了好习惯,带来的好处,绝对不仅仅是学习上的优秀。

我发现一个现象,身边一些优秀的孩子,往往不仅仅是学习优秀,他们几乎都是全面发展的好孩子。课内学习和课外兴趣一样不拉下,且都能取得不错的成绩,并不是我们想像中的那种“高分低能儿。”尤其是大城市,在家长自身文化水平提高的情况下,普遍重视全面的素质教育,“高分低能”越来越少,“高分高能”却越来越多。通过广泛接触这些优秀的家长,我发现他们的一个共性,那就是都非常重视习惯的培养,坚持不懈地努力,最重要是他们都很有主见,并不会跟风人云亦云。他们善于学习,却不迷信权威,无论是孩子的课外兴趣的选择,还是是否上课外培训机构,都是根据自己的实际情况和孩子的长远发展需要,做出恰当的理性取舍,而不是头脑发热地拍脑袋决策。正是这些家长理性的独立的思考,理智的选择,温柔地坚持下,让孩子在良好习惯的推动中,达到事倍功半地学习效果。

我再次在这些优秀孩子的身上发现和证明了良好习惯的重要性,一个好习惯绝不仅仅是学习上有用,学其他的作用力也是一样的,所以我们身边可以看到一些孩子,一优秀起来方方面面都能表现出优秀,并不是这些孩子更聪明,而是这些孩子的习惯更好。

与之相应的,粗心,毛躁,这类看似不起眼的小毛病,其实就是学习不踏实,虚浮,似是而非,在低年级尚无大碍,考试很简单,不容易拉开差距。但到中高年级,甚至越往后走,就越会产生出巨大的杀伤力。当孩子的天资小聪明不足以应对要求渐高的课业时,因为不良习惯导致的瓶颈就会出现,家长迟早要补上这一课方能继续前进,或者就是不补这一课继续往后退。

 

教育,尤其是家庭教育,是一个长期的系统性工程,光有规划和主见还是远远不够的,更重要的,是要有坚持不懈的执行力,这一点也是最简单的也是最难的。

我常常说我们家小竣就象一只小小的小蜗牛,虽然缓慢,却一直在坚定不移的往前爬。

我就以本文开头的小例子来讲,我一直就非常认同和喜欢我们的一些经典文化,比如老子和周易,那是最经典的哲学书,战略战术书,啥时候读都有不一样的感受和收获。我坚定不移地认为这些经典文化应该是我们炎黄子孙的宝贵财富,他应该更多更多地装进孩子的大脑里而不是书柜上或者电脑硬盘上,就象犹太人把犹太教籍在孩子们十二三岁前就全部装进孩子的头脑一样,这里面有很多我们需要传承的精华。

当诵读经典大热的时候,我不是只给孩子看这一类书,我们一样读童话读神话读百科全书,当又有很多人呼吁解放儿童,说读经是无用功的时候,我也没有让孩子放下这些典籍。我深深知道,就算是文化怎么大爆炸,信息怎么丰富,资源的索取怎么方便,你脑袋里的东西才是你自己的,才可以信手拈来,头脑里没有的东西,你就连搜索都无从下手搜起!有些东西它是根,万变不离其宗,抓住了根,化身为根。深深地扎根泥土方能任他风吹雨打,纵是枝断叶离,有根就能再发新枝。我们的现代教育中,太多虚浮的表象文化,转瞬即逝的科技更新知识更新中,不变的,历久弥新的,就是这些我们文化的根。所以,不管别人怎么评说,我坚定不移地让小竣每天坚持诵读十五分钟经典,寒暑不易。

最近部分人又开始流行批判中国历史文化的劣根性,有没有糟泊?有!有没有劣根性?某些书一定有!特别是那些被政治化太多为政治服务的典籍,糟泊更多,那样的书我就给小竣少读一些。我们读它们不是盲目全盘接收,是古为今用,怎么看这里面的精华糟泊,要一个哲学的辩证的眼光就足够。一个抛弃历史文化或者无法正视自己历史文化的民族,是没有前途可言的。

正是有了这样一份坚持,才有了在《原则》这篇短文的评说中,小竣对孟子那句话的随手取来活学活用,这并不是他在卖弄高深,完全是自然而然的想到了,就用到了,没有那长期的十五分钟的坚持,就没有这一段话会产生的联想和引用。我有理由相信,将来他在以后的学习生活中,随着他理解能力的增强,这样的时候会更多更广更到位。

 

 



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