哈佛两姐妹:素质教育与智力开发家庭教育全记录

哈佛两姐妹:素质教育与智力开发家庭教育全记录

内容简介

《哈佛两姐妹——素质教育和智力开发家庭教育全记录》是华夏出版社2012年推出的重点图书。     

与目前满天飞的“哈佛”类图书截然不同的是,它不是美国高考指南,更不是炫耀智商的“广而告之”,而是一本以故事形式阐释素质教育和家庭教育新理念的全新之作。所谓全记录,就是包涵了两姐妹从幼儿到高考冲刺近二十年成长过程中的方方面面。

作者出生在中国并接受了高等教育,深刻体验了中国教育的优势与缺陷;后到美国求学创业,至今已工作了近三十年,在培养两个女儿从幼儿启蒙到高考冲刺的过程中,面对美国文化的包围和冲击,透彻领悟了西方教育理念、体制和方法的利弊长短,从而得以兼采中美文化之长,汲取东西方教育的精华,融合中国教育提倡的严谨、精益求精与美国教育强调的领导力、创造力、团队合作、奉献社会的精神于一体,抽茧剥笋地剖析、反思和总结了他们培养孩子的探索和实践,总结了两代人的高效学习方法和技巧,开发出了一套素质教育和智力开发的完整而系统的家庭教育方法。这套方法主导思想明确,实施步骤清晰,强调普适性、可重复性,作者以清晰的思维、大量的实例展示了把一个似乎遥不可及的家庭教育新理念现实化的具体手段和措施,如何巧妙地利用西方强调的创新思维来促成孩子学习上的突破,把不可能转化为现实,把偶然的尝试发展为必然成功的模式,从而给抽象的素质教育赋予了实质性的内涵和生命力,为素质教育和智力开发相互渗透提供了生动而具体的注解,是素质教育发展过程中的一个思想和认知的升华。作者坚信,他们的路径适用于千千万万望子成龙望女成凤的家长和学子,他们的成功可以复制,他们的方法屡试不爽,绝大多数家庭和学生都可以从中得到有益的借鉴。

说说容易,真要实行起来并不简单,幸运的是,作者在《哈佛两姐妹》里,不是给我们一个干巴巴的概念和空洞的口号,而是细致描述了他们实施家庭教育的具体步骤和细节,并对可能的误区做了分析提醒。也就是说,广大家长和学子不但从他们的故事里会得到触手可及的生动感受,也能直接借用他们的方法和模式。更为可贵的是,作者夫妇幼吾幼以及人之幼,给关心家庭教育、智力开发、学习方法、升学等问题的人士提供一个方便的交流平台。

作者简介。

胡琳,安徽屯溪人,旅美人士。1984-1986年任教于省重点中学。1986年旅居美国,长期从事科技、教育软件的开发和中小学教育及大学升学的顾问工作。

汪小武,安徽歙县人,旅美人士,纽约大学物理学博士。1982年毕业于中国科学技术大学物理系。同年考取诺贝尔物理学奖得主、美国哥伦比亚大学李政道教授的研究生。1992年创建了科技、教育软件公司,致力于科学研究和教育软件的开发。因为在科技领域的贡献,2001年入选《美国名人录》,2002 年入选《世界名人录》。现任国际百利软件公司总裁。

阅读延伸(一)

汪小武:从历史的角度看虎妈、狼爸、鹰爸

看待虎妈、狼爸和鹰爸现象,我们不能以他们一时的“成功”来看。不然的话,大家会在成功的定义上打转。而这个定义本身就没有统一的标准。比如,虎妈说她把女儿送进了哈佛,她成功了。我们可以说未必,她从来就没有认真地去研究她女儿的自然天赋,如果说她女儿是另一方面的天才,她不就扼杀了一位天才吗?那么她是成功,还是失败了呢?

如果我们能从历史和发展的角度去看,事情则清晰得多。对中国两千多年的历史稍有些常识的人都知道,中国的文化在春秋时代在世界上是独领风骚的。可是随后的两千多年,中国整体文化都在回旋中沉沦。为什么?是中国人不够智慧还是没有能力?都不是,改革开放的三十年成果,中国人的智慧和能力已经令世界刮目相看。那是什么呢?是一代代帝王们对新思想的抹杀,对独立人格的催毁,使得中国原本领先世界的灿烂的文化遭到了一场又一场的浩劫。那些帝王们一时的“成功”和“辉煌”对民族、社会和文化造成的满夷创伤最后换来了鸦片战争的千古耻辱。

如果还我们不能从中国历史的教训中清醒过来,我们就看看当今的世界,伊拉克的侯赛因和利比亚的卡扎菲,哪一个不比那狼爸凶悍,哪一个不比那虎妈“成功”,哪一个不比狼爸、虎妈独裁专制?可是这样的“成功”一旦与不同的文化发生碰撞,它们是那么的脆弱而不堪一击,这不正是当年鸦片战争的现代版吗?

我们想想,如果我们都像虎妈、狼爸一样有系统地催毁孩子们的自我意识、独立思想,扼杀孩子的天赋,以达到彻底地奴化子女,从而建立起自己的绝对权威和所谓的尊严,圆了自己在几口之家当帝王的南柯之梦。这种踩在子女的躯壳上制造的“成功”,为后代留下的是什么?历史和现实还不足以令我们警惕和深思吗?

阅读延伸(二)

《哈佛两姐妹》挑战虎妈、狼爸、鹰爸

新书《哈佛两姐妹》向虎妈、狼爸的教育模式提出挑战。他们的模式与虎妈、狼爸的教育模式壁垒分明,为广大的读者提供一种科学和理性的家庭教育模式和新思维。

作者出生在中国并接受了高等教育,深刻体验了中国教育的优势与缺陷;后到美国求学创业,至今近三十年,在培养两个女儿从幼儿启蒙到高考冲刺的过程中,面对美国文化的包围和冲击,透彻领悟了西方教育理念、体制和方法的利弊长短,从而得以兼采中美文化之长,汲取东西方教育的精华,融合中国教育提倡的严谨、精益求精与美国教育强调的领导力、创造力、团队合作、奉献社会的精神于一体,开发出了一套完整而系统的家庭教育方法。这套方法主导思想明确,实施步骤清晰,强调普适性和可重复性,作者以大量的实例深入浅出地展示了把一个似乎遥不可及的家庭教育新理念现实化的具体手段和措施。

作者把幼儿到高中孩子的成长分为四个主要阶段:幼儿阶段、启蒙阶段、自我探索阶段和高中冲刺阶段。

在孩子的幼儿阶段,作者以孩子认识世界,他们认识孩子为主导,同孩子们一起玩耍,培植亲情和互信,在玩耍中了解孩子的个性、增强孩子的团队和家庭观念、建设孩子的心灵;

在孩子的启蒙阶段,作者注重培养孩子的情趣和动手能力,鼓励和协助孩子多交朋友,努力适应环境,严守纪律,强化意志力,在与同伴的交往中,在大自然的熏陶中学习,力求全面的发展;

孩子自我探索阶段,作者协助孩子发掘自己的潜力,探索她们的发展方向,通过突破一道道难关,攻破一个个堡垒,打开路障,建立孩子的自信,开启孩子自身的动力。

在高中冲刺阶段,作者充分利用孩子的特长,扬长避短,同孩子一起拟定出一套适合自身特点的方案,全面出击,使得她们的智慧和才干得以淋漓尽致的发挥。

在他们这套理性和科学的家教方法指导下,他们的孩子在健康快乐中成长,并且具备了强大的竞争优势。他们的两个女儿,尽管个性和兴趣各不相同,但在2008年和2010年分别被她们所申请的美国所有常春藤名校录取,弹无虚发。其中包括哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚等。最后她们都去了哈佛。在他们的指导下,其它家庭的孩子也都取得了圆满的成果。作者坚信,他们的路径适用于千千万万望子成龙望女成凤的家长和学子,绝大多数家庭都可以从中得到有益的借鉴。

在这两大家教模式的对决中,我们是走虎妈路线,让虎妈、狼爸和他们的继任者谱写家庭教育的新一页,还是让科学和理智回归现实翻开家庭教育的新篇章?我们拭目以待。



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