林格:中国究竟需要怎样的教育?

林格:中国究竟需要怎样的教育?

   关于养成教育,一直不想多说,因为有很多优秀的教育思想值得推崇,养成教育只是其中一种,似乎没有必要做过多的渲染。

   教育,应当欢迎更多流派、更多优秀的学者到一线不断实验,实验是探索教育之道必须经历的过程。

   最近网上总有热爱教育的同志,想了解养成教育,那就利用这个机会,在这里简略介绍一下我们全身心在做的事情—-养成教育,与大家共同探讨、交流:

   养成教育是中央、国务院明确的现阶段素质教育的重点任务之一。教育绝不仅仅是教育部一个部门的事情,而是整个社会范围内的系统工程。作为我们国家关工委的一个核心学术品牌,拟以此为契机,推动中国教育的进步,是一件重要的事情。

   我们坚持用脚做学问。我们的足迹踏遍了20多个国家,国内将近1000个县,1200所学校,拜访了400位教育专家、名校长,我们已将养成教育理论与多年的实践结合起来,把其原来三十年探索的内涵往更广更深的方向拓展了,我们所倡导的养成教育已经不再仅仅是德育的一部分了,而是一个大教育的概念。

   养成教育的学科基础包括教育学、哲学、系统工程学、经济学、营养学、医学、社会学、心理学等,养成教育总课题组团结了19位一流跨学科专家共同致力于同一个命题的发展与突破,并化用、整合了四个国家级课题十年来的成果。

   养成教育研究实验内容主要涵盖:人的生命整体发展,学生自主快乐学习,培养习惯健全学生人格,回归心灵深处的家庭教育,以及为学校孕育提炼办学思想,出名师名校长、塑造区域性名牌学校,特别值得一提的还包括问题青少年的救治,比如,我们拟成立全国最大的、免费的“中国青少年戒网瘾基地”等等。

   养成教育是集大成者。

   但,我们所提供也绝不仅仅是理念、原则与操作方法。

   或者说,养成教育最大的魅力是,提供给学生、教师、家长以及校长的,除了理念,更多的是情感,是力量,让所有的心灵充满温暖与阳光。我们深知,让我们的教师-学生-家长,心里都有“底”,才能从根本上引爆所有热爱生命的人们内心无穷的潜能。

   中国真正的财富不是土地,而是人。如何挖掘和开发这份很多人熟视无睹的巨大财富与能量,是所有仁人志士的梦。而人内在的主动性及蕴涵的无限可能性,正是真教育、大教育的逻辑起点,我们所倡导的养成教育与广东郭思乐教授倡导生本教育,都是以此为使命的。这两种教育理念实践体系,南北互相辉映,已经明晰为中国素质教育的两盏路灯。

   中国教育需要换“发动机”,回归到教育的本质上来,真正激发教育本身的生产力,以上两种教育理念体系,都有可能是中国素质教育的优良引擎。

   一位养成教育的支持者说,你们是圣雄,事业如心灵芬芳,一朵玫瑰是不需要布道的,它只是散发着它的芬芳,芳香就是它的布道。



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