许锡良:霸气班训后面蕴藏的教育理念

许锡良:霸气班训后面蕴藏的教育理念

最近网上爆出厦门十中高二(3)班的班训,共有5条,虽然带有一点所谓的幽默语言,但是,语言后面蕴藏的却是一种教育理念,将这种教育理念揭示出来,也许对我们会有一点帮助。

第一条班训是“努力学习,提高成绩。“两荣两耻”:“以学霸为荣,以学渣为耻;以做作业为荣,以抄作业为耻。”这样的语言丝毫没有什么幽默感,相反其实是当下特色的政治语言。在概念上存在着巨大的模糊性。什么叫“学霸”?什么叫“学渣”?学霸其实是很可怕的概念。这严重颠倒了学习与思想知识上的意义。在知识的问题上任何霸气都是病态的。知识学问的要义在于平等地探讨。而“学渣”的说法其实是一种严重歧视性的语言。人都有所长,也有所短,一个班级几十个学生,都是有长有短的。你将哪类学生归为“学渣”?

第二条班训是积极主动参与班级活动,以班级事务优先,树立“我是班级主人翁”的意识。这一条就是所谓的集体主义教育,其实,我们现在需要的公民意识,恰恰是个人权利与公共意识和团队精神,这些与所谓的集体主义完全是两码事。一个学生在班级上学习,与同学一起共同生活,彼此学会尊重,参加一些比赛,主要是培养团队精神。其他的学习上的事情主要是个人的事情。班级上的事情优先,是指什么事情优先呢?如果班级上的事情需要个人作出牺牲,那么,这个让个人牺牲的事务究竟有什么意义?一个人在一个组织中,他的存在首先是独立的,应该有权利意识、责任意识与相应的义务。应该有团队的协作精神与协作规则,而不是在班主任领导下无条件服从。什么是主人翁意识呢?一个人如果有权利保障,他自然就会体会到自己主人,如果一个人只有被动服从,就不会有主人意识。主人意识是权利保障之后的自然意识,是不需要而且也是不可能培养得了的。

第三条班训“值日活动中,不分男女,女生当男生用,男生当畜生用。”这一条从语言文字上看本身就是矛盾的。既然在值日劳动中男女不分,那后面又为什么说女生要当男生用,而男生要当畜生用呢?显然,这一条是说男生要干更重的体力活。其实如果值日劳动中,涉及重的体力活还是要分出男女的,这是男生与女生在体力上的天然差异造成的,不存在性别歧视。把人当畜生用,看似调侃,其实也是蕴藏了不当的教育观念。任何时候把人当畜生都是错误的。

第四条班训:“承认男班长很帅,女班长很漂亮这一铁的事实。”男班长是不是要一定很帅?女生是否只有漂亮才有资格做班长?这本身就是值得质疑的。另外,一个人对另一个人的看法,这纯粹是他自己的主观感受,每个人都有发表自己观点的权利。帅与漂亮,这本身就不是什么事实,更不可能是铁的事实,这只是对美的一种描述。情人眼中出西施,说明帅与漂亮本身就不是那么客观的,何来铁的事实?

第五条班训更是蛮讲理:“找对象一律以本班同学优先,先向班主任提交申请书,同意后方可进一步发展,若不同意即自行了断。” 先说早恋的问题,高二学生恋爱是否是早恋?这也是值得探讨的。如果有了这种感情,要以本班同学优先?而且还要向班主任提出申请?这种做法在中国历史上倒是有先例,但是,这是严重践踏人权的。事实,这一条班训也是不可能真正实施的。这些学生即使要恋爱,也不会公开,更不会向班主任提出申请。一条班训如果没有实施的可能,就等于是空头支票,还不如没有。

从以上所谓最霸气班训来看,这后面的蕴藏的教育误区是非常明显的。从语言风格与表达方式上看,很明显是充满了专制主义的政治特色。从思想倾向上看,充满了霸权主义,专制主义,等级观念与集体主义气息。其核心内容就是对人的身心控制。用这样的班训来培养学生能够培养出什么样的人格来呢?只能够是不健康的权力人格。在这里,只有惟命是从,而不可能会有什么主人意识。只认考试分数,而不可能会有什么对知识的探究所带来的快乐,同学之间不大可能会有什么人格上的尊重,思想上的提高。真正的班训需要解决的问题是什么?就是如何来为每个学生的学习与生活提供福利最大化的规则,这样的规则不可以随意侵蚀到学生个人隐私的情感世界里去的。同时班训的制定应该是大家共同研讨,在实际的学习生活中对每一个人都有切实帮助的规则,而这样只有霸气而缺少幽默感,也没有多少可行性的班训,还是谨慎出台为好。

 

2013年1月9日星期三

 



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