许锡良:当教师的三个条件

许锡良:当教师的三个条件

——公共《教育学》课上一段独白

当教师的条件有很多,我们的《教育学》教科书上都已经说得很清楚了。但是,我现在不按照书上的来讲那些老套套的条件。

如果大家将来要当教师的话——如果没有别的意外的话,我相信大家中的绝大多数都会对此作出选择的。我以为首先要考虑的是你喜欢还是讨厌学生,特别是那些小学生或者中学生。有人天然喜欢孩子,但是也有人天生就讨厌孩子。认为当孩儿王是没有出息的。也有人虽然喜欢孩子,但是只是喜欢那些聪明漂亮乖巧听话的,讨厌那些在教师看来不够聪明漂亮听话的。如果这样,也不是真心喜欢这些孩子。喜欢孩子,应该没有成见,保持对孩子生命的敬畏之情。否则如果天生讨厌孩子,那么最好不要选择教师这个行业。无论这个职业是高尚也好,卑贱也好,是收入稳定丰厚也好,还是待遇低下也好,都不入这个行业。因为,即使你入了这个行业,自己也仍然会很痛苦,而且学生也会因为你的痛苦而痛苦。在这里你牺牲了自己更美好的前途,而且也伤害了一大批学生的身心健康。如果你是对学生充满了热爱之情走进教室里,那么你永远都不需要以倒在讲台上来表现自己的敬业。如果生病了,你就会自觉地离开课堂,离开讲台,以便早日把病治好。以一种充满阳光的健康的姿态出现在学生面前。这个时候,你是快乐的,学生也是快乐的。如果你因为病痛而皱着眉头而走进教室,特别是最后倒在讲台上,而且再也没有起来,这个时候你伤害了自己,也伤害了你的家人,当然作为教师你也伤害了你的学生。你们知道,学生是未成年人,他们还没有心理承受能力面对教室里突然出现一个死人,特别是自己熟悉的人突然变成了一个死人。如果你真是热爱你的学生,就应该以健康的姿态出现在学生面前。如果生病了就休息,如果实在没有工作能力了———我想每个教师都会有这一天,就要把自己的讲台让给那些健康而富有生命活力的年轻教师。不要再占用这个神圣的讲坛了。因为学生需要面对的是健康而富有生命力的教师。只有生命活力才会激发生命活力。

其次是你是不是真心喜欢读书,喜欢探究新知识?这也是一个条件。如果对读书没有感情,对知识也不热爱,那么我劝你们不要去教师职业里混。那也是很痛苦的事情。你想啊,自己不愿意读书,一有空就去搓麻将,或者做生意发财。可是,自己又要以知识的形象出现在学生面前。而自己却因为长期不看书,知识陈旧,了无兴趣,岂不是非常痛苦?所以,我以为不要以为自己没有地方去才当教师。其实,教师远非赚钱的职业。为什么一定要往里钻呢?缺乏对知识的热爱的人一旦当了教师,我现在就可以预言,他会过得很痛苦。而且作为一项事业他也会一事无成。更主要的是他们体会不到他的工作的乐趣。一个人一生中有二分之一的时光是在职业中度过的,而且是生命力最旺盛的二分之一。而且过得痛苦,这是何必呢?我现在告诉大家,当教师并不光荣的高尚的,当然也不卑下,只是众多普通职业之一。不过,只有很少一部分人会在这个职业中获得乐趣与成功。这部分人当然会有许多的条件,但是其实一个重要条件就是他一定是非常喜欢知识的,他知识广博,而且有浓厚的阅读兴趣,他每每有阅读心得并且非常渴望把这些心得与他的学生分享与交流探讨。这就是一个成功的教师的必要条件。而且也是他的工作乐趣之一。教师不可能从大把的钞票中寻找到乐趣,也不大容易从显赫的权势中寻找乐趣。因为,这根本不是一个真正教师所能奢望的。假如一个教师已经有了大把的钞票与显赫的权势,那么他已经不是真正意义上的教师了。

再次是你们要想一想,自己是不是一个热爱思考,特别是独立思考的人。如果一个人一动脑筋就头痛,那么他最好也不要去选择当教师。为什么?教师之乐原来也在独立思考的乐趣。思维的乐趣,或者探寻真理的乐趣也是不可少的。我们经常说热爱学生,是不是要给学生糖果吃才算是热爱?背他们上学才算是热爱?都不是,我们热爱学生首先是通过热爱真理,热爱智慧,热爱思考来体现的。以教师的思考榜样来带动学生的思考,并且掌握思考的方法,养成思考的习惯。教师与学生之间是通过知识、真理、智慧之些中介联系起来的。爱心也是融汇在这些东西之中的。教师如果自己缺乏思维的乐趣,发现的乐趣,探究的乐趣,那么,他凭借什么来把学生引导到这样一个境地呢?可惜我们现在学生的乐趣是考一个好分数,而教师的乐趣也是看着自己的学生考了一个好分数。然后分得一点可怜的奖金。这些就成了一些教师得以生存下去的精神依据。实在太可惜了。教师的乐趣其实并不仅在这里,而且还在于与学生在一起有所发现。我们这个社会,我们的传统文化实在是把教育,把人生的意义,把人生的乐趣弄得太庸俗了,太狭窄了。教师应该给学生打开一个通往自然的奥秘的通道,应该把学生带进一个思想的广阔天地。让他们体验到世界的多元与复杂,体验到这个世界,知识除了可以换来钞票、美女、与黄金屋之类的东西之外,还可以换来一种快乐的体验,这就是充实的精神世界。为知识而知识,为思考而思考。我常常感叹外国有那么多人,他们去探究大自然的奥秘,冒着生命危险。他们深入到不毛之地去传教,自己贴钱也干。他们思考问题,即使毫无所得。这样的生活,我们的教育,我们的社会,我们的文化未尝教给过学生。现在,我们准备好了吗?

 

 



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