家庭学堂:到“巴学园”学习(68)

家庭学堂:到“巴学园”学习(68)

1、孩子不爱学习的八大因素:1、父母不爱学习;2、父母要求过高,导致孩子压力过大;3、父母强硬专制的手段,导致孩子逆反心理;4、父母过度保护,孩子缺乏意志力;5、严重的家庭问题,导致孩子而无力顾及功课;6、学习成绩不好缺乏自信;7、孩子自我控制差,专注力不足;8、孩子不适应老师的教学方式。

2、女儿从七八个月看卡片书开始一直坚持阅读,21个月的孩子每天晚上亲子共读1小时,妈妈靠着床孩子坐在妈妈的前面,有点担心这样一个小时的阅读会不会对她视力造成什么影响。我想影响视力和阅读时间有关,但跟和室内光线、阅读姿势,以及图书纸张和印刷质量有关,这些都需要注意的。至于说阅读时间,我认为不需要特别强调,因为孩子本身的注意力转移就快,如果她累了,或情绪不高,那就说明要适当休息一下了。每天一个小时的亲子时间,我认为比较合适。

3、早上儿子醒来对我说:妈妈,我是爱你的好宝宝。聊了会儿,我问他,那你喜不喜欢自己呢?他说:“不喜欢”。我记得上次我们读了弗洛格的《我就是喜欢我》的绘图本以后也问过他,他也答不喜欢。是孩子们都这样么?还是我们家长该注意建立孩子的信心,让他喜欢上自己呢?孩子不都这样。不知道孩子多大,但培养孩子的自信心是我们做父母的必要的课题。特别是对处于自我评估萌芽和发展的幼儿期的孩子,父母积极正面的鼓励、安全温暖的家庭非常有助于孩子的自我肯定和自信心的建立。

4、关注“巴学园”让妈妈受益匪浅,对好多问题没那么焦虑了,更理解宝贝了。宝贝虽然还不是见人就礼貌地打招呼,但妈妈明显感觉宝贝比以前放松一些了,自信一些了,继续学习中。为你高兴,我们一起学习。喜欢这些正向的词语:“没那么焦虑了”、“更理解宝贝了”、“放松一些了”、“自信一些了”,愿我们积极乐观的人生态度,能传递给孩子更多正面的能量!

5、看您微薄很受启迪。我家姣姣两岁,和小朋友玩的时候,小朋友和她抢玩具,她就会动手,不管对方是多大孩子。这种情况快一年了,每次我都把她抱开,再说她,可没效果。怎么办?两岁的孩子,自身还无法清晰表达自己的意思,所谓打只是拒绝而已。你每次都把她抱开,那她如何成长?要注意,在家里你们要尊重她得物权,帮她建立自我认知和物权观,要教会她一些与人沟通的方式技巧,引导她不要打人。与小朋友一起玩时,没有大的危险,尽力让她自己处理冲突,这是成长的机会和途径。

6、让孩子喜欢上自己。接受过周围人喜爱、肯定的孩子,才能爱周围的人,才能喜欢自己。而一个经常不被别人接纳的孩子,他是不会快乐和喜欢自己的。要让孩子重拾喜欢自己的信心,只有依靠他“心目中所喜欢”的人或者对他有绝对影响的人时常鼓励他说:“我喜欢你”,他们的“不受欢迎”的感觉才会消除。

7、如何让孩子更容易接受你的批评:1、始终坚持鼓励为主,批评为辅。2、批评时,对事不对人,不损伤孩子的自尊心。3、允许孩子做出解释。4、增加身体接触。如搂着他的肩膀,或拉着他的手给他讲道理。5、批评过后要表达对孩子的感情依旧。要让孩子知道,做错了事就应受到批评,但父母不会因此就不爱他。

8、好的批评,是让孩子为自己的行为负责,不当的批评,会对孩子造成伤害。比如一个3岁的孩子打了妈妈,妈妈气愤的说,你敢打妈妈,真是个坏孩子!把一件具体的事,扩大到“坏”和“好”的区分,对孩子和亲子关系都会产生负面影响。好的批评是让孩子明白自己行为的结果,打妈妈会让妈妈很痛,是一种伤害。批评孩子时家长要将孩子的"身份"和孩子的"行为"区分开。所谓"身份"是回答他是怎样一个人,身份等于人格,是要家长时时肯定保护的,也就是说无论孩子做了什么,他这个人是好的,人格是完整的,值得尊重的,只是行为家长不认同。这样的批评,否定了他的行为,保护了其自信心,自尊心。

9、陪孩子玩就是最好的家教:父母多与孩子一起玩耍、交流,有利于其青少年期、甚至成年后的心理健康,减少他们出现人格障碍的风险。在与父母每天进行积极互动的过程中,孩子会模仿大人的社交技巧与处世方法,学会从容处理自己面临的问题,从而提高心理承受力,性格会更加开朗、阳光。自己多陪孩子玩,不要交给辅导班;多买愉悦身心、启迪智慧的图书给孩子看,少买最好不买教辅书害孩子。说得太对了,缺乏传统经典教育的家庭是畸形的,因为传统教育的精髓就是家教,没有家教的人很可怕。

10、提高孩子的学习能力:1、多带孩子去博物馆、科技馆、户外,让孩子亲近大自然,开阔他的眼界,丰富其知识,会提高他的学习兴趣。2、指导孩子参加一些实践,如让他自己收集种子、搞发芽的试验等。3、鼓励孩子阅读有关书籍,学会发现问题,提出问题,学会自己找答案。会增加孩子的知识面,提高学习能力。

11、父母对孩子身心发育发展规律缺乏尊重,是导致孩子不爱学习的重要原因。对于学前儿童,最适合他们的学习方式就是玩,孩子在玩中感知世界,认识自我,掌握技能。很多父母却因自身的局限,以规矩之名,或怕孩子“浪费光阴”,扼杀孩子的好奇心,否定孩子的学习和探索行为,给孩子带来挫折感,终导致厌学。

12、作为父母,我们要清楚地意识到,自己本身就是有很多缺陷的人,视野受经验和学识的限制,也会犯错误。给孩子的指令不可能永远正确。要孩子绝对听话,是没有道理,甚至是愚昧的。最好办法是让孩子从小认识到父母是有缺陷的人,会犯错误,父母并不是绝对的权威,必要时可以让孩子参与评判父母的行为。父母的权威不是来自帮孩子建立规则。恰恰相反,父母的权威是来自为自己建立规则并严格遵守,来自于自我管理和对孩子的尊重。我认为,在孩子生长的某阶段,孩子需要权威来帮助建立规则观念。你这段权威换成一言堂是不是更合适?

13、说起职业,记起一个家长教育4岁儿子的事,儿子不做题,妈妈就把他拉到门外看那些垃圾工正在收各家的垃圾桶,旁边停着一辆巨大的垃圾车。妈妈说,你要不学习,长大就干这个,看到了吗?我想如果我是那个男孩,我会这么想:好啊,看垃圾叔叔多乐呵,还能推大桶桶,开垃圾车多过瘾!这是一种带偏见的教育。值得反思的问题。这也许就是一些社会问题的症结所在?到饭店吃饭,看到服务员那么不受尊重,我心很痛,看到到处都是一级压一级,其实我们就是这么教育孩子的,从小就给他们灌输了高低尊卑的概念。这个倒是中国家长经常会犯的问题。

14、做人的尊严:如果从父母开始,从心里不看不起垃圾工,服务员;不看不起穷人,手下;尊重所有的人,你的孩子就会有尊严。因为他们会觉得不管干什么,不管将来做到什么程度,都值得被人尊重,父母就是这样尊重他们的。否则,他们会抬不起头来,因为总有比他们强的人,他们也会瞧不起那些比他们弱的人。这种缺乏包容性的性格,用作家柏杨的话说,会造成人的两个极端:绝对的自卑,绝对的自傲。自卑的时候,成了奴才;自傲的时候,成了主人!独独的,没有自尊。自卑的时候觉得自己是团狗屎,和权势走得越近,脸上的笑容越多;自傲的时候觉得其他人都是狗屎,不屑一顾。变成了一种人格分裂的奇异动物。

15、我不赞成打孩子,何况他还不到3岁。可我有时候觉得自己已经很累,怎么转移注意,怎样的讲故事打比喻,他都会不高兴摔东西,这样的情况作为妈妈的该怎么帮助孩子克服情绪呢?

16、在我们发怒和惩罚孩子前先要明白,孩子的各种表现后面的真实原因。我们要尊重孩子不同发育阶段的心理需求和行为特点,这样才可能做有益的引导和帮助,否则只会适得其反。帮助孩子克服情绪之前先想想自己该如何克服情绪,孩子是以你为榜样的。如果能做好自我管理,孩子的问题你会自己找到答案的。

17、我家宝四周岁多了,是个高个大男孩,可是只要我在他身边就特别粘,妈妈的没完,让他洗手他就说妈妈你跟我一起,我说你都这么大了自己去洗吧,他就开始的墨迹,你跟我吧,上厕所穿鞋也是一样,这些小事早就可以自理了,而且让我去也只是在他身边看着他,有时商量好了自己去可是多数我都得跟他。个人看法:1、黏人是宝宝正常的现象,不要过度焦虑和关注。2、先问问自己,是孩子离不开你,还是你离不开孩子?3、检讨一下是否对孩子保护过度或有些娇惯,事事替宝宝包办,导致孩子缺乏自理能力。要多鼓励孩子自己的事情自己做,提高他独立生活的能力。4、是否最近有什么特别的事让孩子缺乏安全感?

18、今早,水牛儿表现出些许抵触情绪,我不要去幼儿园,并且哭了一阵。爸妈如常带她来到早教中心,水牛儿还是表现出和往常一样地开心,上课的时间还没到,自己一个人玩儿玩具。为什么对幼儿园会抵触,而对早教中心却是喜欢呢?这个上了两天幼儿园的小朋友,心里是怎么想的呢?刚上两天幼儿园?那不愿意去很正常,一般孩子都会有分离焦虑。特别是同时上早教班,太鲜明的对比更会增加她的不适应。毕竟两者在教育理念、教学方式、管理制度等方面都有明显的差异。孩子需要适应一个阶段,不必过分焦虑。或者你也可以推迟一下早教班的课程,让孩子先适应幼儿园的习惯。

19、孩子三岁半,独独对外婆态度不好,声大气粗专横脾气大,和外婆也不亲热。道理讲过,批评过,生气过,没什么改善,怎么办呢?我觉得礼节是孩子的第一堂课,懂得尊重和敬畏,比其他技能什么都重要。个人看法:1、三岁半的孩子是不是靠父母的语言,而是通过观察父母的行为来模仿学习的,先检讨自己是否以身作则。2、也可能是外婆的问题,比如她喜欢孩子的方式和你们不同,让孩子误以为外婆不喜欢他。3、受外在环境影响,比如亲属对老人态度、电视中的情节等影响,让孩子他对老人有某种成见。

20、过于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退。 —— 小林宗作《窗边的小豆豆》

21、公平(1)人类社会从来就是一个弱肉强食的社会,但人类从来没断了追求公平!绝对公平永远追求不到,所以人类永远为此奋斗着,进步着。我只能从我做起,我想要别人待我公平,就必须先给别人一个公平,孩子在相对公平的环境里最有安全感。如何教会孩子公平待人全在父母,没必要责怪他人。(2)儿子小有运动天赋,遂被俱乐部教练众星捧月,一次培训迟到,全体等着他入场。这是逆向歧视,我不支持,也不能对教练指手画脚。但我可以教育儿子:奖励努力,不奖励天赋,天赋已经是上天对他的奖励了。其次他要永远记着当初那些大哥哥是如何帮他的,现在他要帮所有的新手。

22、英国小学生如何学历史?比如学习一名历史上最伟大的女飞行员。老师把有关的书发给孩子们阅读,然后让孩子们二人一组,一人演女飞行员,另一人就是记者。记者要想出采访的问题,飞行员要想出如何做答,答案要遵从事实。准备好了,就到教室前边的两个小凳子上表演采访,练习语言文字表达,又学了历史。学校的教学模式我们无法强求,但在家里,我们可以多实践这种方法,是不是?道理很简单,演过的台词很多年之后都记得,不但记得自己的,其他同学的台词也记得,因为有好多对话,歌也记得,这样学历史效果最好。当然,小学老师不像中学老师那么专,但都是多才多艺的。

23、教育部长袁贵仁:异地高考改革方案10个月内公布。3月3日,列席全国政协十一届五次会议开幕会的教育部长袁贵仁接受媒体采访时透露,从去年1月起,教育部就在各省市展开方案调研、对接和征求意见的工作,很快就会出台,现在已经进入“最后冲刺阶段”。

24、父母对孩子身心发育发展规律缺乏尊重,是导致孩子不爱学习的重要原因。对于学前儿童,最适合他们的学习方式就是玩,孩子在玩中感知世界,认识自我,掌握技能。很多父母却因自身的局限,以规矩之名,或怕孩子“浪费光阴”,扼杀孩子的好奇心,否定孩子的学习和探索行为,给孩子带来挫折感,终导致厌学。“更大的责任来自中小学校与教师”?那在一个班级一样的老师教,为什么有爱学习的有厌学的?学校老师有责任,但一定不是“更大的责任”。大家面对同样的时代和问题,却找出不同的借口,有不同的态度。厌学在当前是个极普遍现象,父母有责任,但更大的责任来自中小学校与教师。

25、一些父母认为建立和体现自己权威最有效的手段是对孩子的管制、责罚、打骂。真的吗?我倒是认为父母的权威是来自对自我的有效管理和对孩子的尊重。当你要求孩子做个文明的人,自己却使用暴力;要求孩子耐心,自己却暴躁;要求孩子尊敬老人,自己公车上却从不让座,结果只是更加远离权威,让孩子看不起。

26、权威是对权力的一种自愿的服从和支持,它来自于认同,而不是强迫。所以说父母的权威不是由父母对子女的关系,而是由父母自身决定的。正如马卡连柯所说:权威的根源只出于一个地方——那就是父母的操行,包括行为的各方面。换句话说,就是包括父母两人的全部生活:他们的工作、思想、习惯、感觉和意图。孔子说:“民无信不立”。无论是个人,还是国家,要得到人们的信赖与支持,就必须自己先诚信,这也是父母建立自己权威的基础。如果我们能待人以诚、言出必行,那么言就有力量了,威也自然就有了。即使是批评孩子的错误,因为一直以来的信用,父母的话孩子会认真对待,话语中自然而然就会形成威慑力。

27、我是一个任性的孩子,我想擦去一切不幸。我想在大地上,画满窗子。让所有习惯黑暗的眼睛,都习惯光明。 —— 顾城

28、20岁的马金库被指控因不满尹女士让他帮忙照看孩子,持斧子将她及其2岁儿子砍死。他幼年父母离异,随父亲生活。4岁时父亲因杀人被判死刑,马金库遭受过后母虐待。法庭上,马金库满不在乎,面带笑容,称早已轻生,只求法院速判他死刑。那一抹冷笑,那一抹终于解脱的放松,最是震慑。

29、Mom Song曾唱出妈妈们可能会有的担心和告诫:“如果你的朋友都去跳崖,你就要去吗?!” 家长对孩子的朋友没有不关心的,但怎样交朋友,怎样对待朋友的正面负面影响,却没有一个现成的课程可以教给孩子。生活即教育,陪孩子一起经历,顺势引导是个好方法。随着孩子慢慢长大,家长的影响会弱化,朋友的影响越来越大。我觉得 要帮助孩子早日形成良好的核心价值观,这样在朋友交往中有一个标准来界定交往原则,约束自己。真诚醇厚的友谊是难以一蹴而就的,我们也要给予他们空间和时间去体会辨别和形形色色的朋友交往的经验。

30、一直建议家长不要对孩子使用暴力,总看见有人留言说:我从小被打大的,现在也挺好啊!真的挺好吗?在我看来,一个挺好的人至少会怀有一份对生命的敬畏和关怀,所以不会打孩子,而对自身的历史,也会有一份自省和觉悟。所以那些打孩子的人还觉得自己很好,是因为他根本就不知道自己的童年失去了什么。绝大多数的父母在对孩子施以暴力的时候,无论言语还是身体,都是在发泄自己的情绪。愤怒失望甚至是恐惧等。也就是说你其实是拿孩子在满足自己,传递的也只能是情绪。没有什么的背后就是你始终没有找到管理自己情绪和能量的能力,你所没有的,又如何让孩子有呢?



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