家庭学堂:到“巴学园”学习(26)

家庭学堂:到“巴学园”学习(26)

1、当我们抱怨孩子热衷电脑游戏时,先检讨自己,有多久没陪孩子做游戏了?当孩子的玩伴电话找他出去玩时,我们是否怕耽搁学习告诉他,孩子没在家?一个无聊和孤独的孩子不玩游戏做什么?所以,多陪孩子做亲子游戏,通过一些体育游戏、娱乐游戏来充实孩子的“业余”时间,多采用疏导的方法,不是堵截。尽力充实孩子的业余生活外,对电脑游戏的适度控制也是必要的。你可事先和孩子约定什么时候玩、玩多久、玩哪类游戏。别说不懂电脑,你能看到我的这条微博,证明你自己有微博,那为什么不花点心思在电脑游戏上呢?当你能同孩子一起交流游戏时,你不仅能帮他找到适合的益智游戏,更有了让他停下来的权威。

2、发掘孩子的天赋,尊重孩子的兴趣,意外的是几位父母告诉我,孩子的兴趣就是玩电脑游戏,该怎么办?刚刚发的三条微博是我对此的一点看法,仅供参考。兴趣和天赋是两个的概念,缺一不可。绝大多数孩子在这方面的兴趣只能做为一种消遣。

3、得克萨斯州的一座小学,8位同学被叫到一个房间,学者发给每人一块包装精美的糖:“你们可以随时吃掉它。不过,谁要是能等到我回来以后再吃,还会再得到一块糖的奖励。”学者离开,很多学生慢慢无法抵挡诱惑,拨开糖纸品尝起来,而部分学生坚持到最后获胜,随后20年跟踪研究,最后吃糖的孩子更成功。一个人的成就有多大,跟他能在多大程度上推迟对现有欲望的满足是成正比的。所以父母必须重视培养孩子“延迟满足”的能力,教孩子学会忍耐和节制。自制力强的孩子,能慢慢地学做自己的主人,控制自己的行为。而缺乏这种能力的孩子,往往性格急躁、缺乏耐心,自制力和抗挫折能力都比较差。延迟满足反映的是一个孩子在面临种种诱惑时,能否为更有价值的长远结果而控制自己的即时冲动,放弃即时满足的抉择取向,以及在等待期中展示的自我控制能力。延迟满足不仅是自我控制的核心成分和最重要的技能,也是儿童社会化和情绪调节的重要成分,更是伴随人终生的一种基本的、积极的人格因素。父母在实际操作时,不要害怕孩子反应激烈。这实际上是孩子和父母进行心理较量的必经阶段。如果你能扛得住,孩子也能扛得住,并接受等待。孩子小可能还不明白“等”的含义,家长可以将之具象化,比如对他说“饭在做,等会儿再吃”,“等把饭吃完,再玩玩具”,等等。在培养孩子的延迟满足能力方面,父母的榜样作用也是非常重要的。孩子善于通过观察和模仿来学习,父母的一言一行都会影响到孩子。所以,父母要以身作则,做出表率。如果父母严于律己、善于克制,这样对孩子的要求会更具有权威性和说服力。自身就是个缺乏耐心、自制力很差的人,又如何来要求孩子?

4、爱是一切的泉源!在这世间,唯一能让我们的孩子在遭遇挫折时不觉得悲苦,在受尽磨难之后仍然能重新再来,在最简单的生活里也不放弃最遥远的梦想,在极简陋的环境里依然能看到最大的幸福的,就是父母所能给予的无条件的接纳和爱。亲爱的妈妈、爸爸们,好温暖的文字,让我能分享到一位爸爸的幸福。祝福你和你的孩子!并问候所有在路上的父亲。坐在班车上,手捧海灵格的《在爱中升华》,看到这条微博,深有体会。今晚去广州,刚刚和宝宝话别时,三个多月大的小家伙笑得很开心,用喉音轻轻地发出一声“爸”,世界总是充满惊喜。

5、钱颖一:创新力从哪里来?我认为有三个基本元素:好奇心、想象力、和批判性思维能力。一个人学会了人类的全部知识,但是没有这三点,他也只是个有知识的人,不可能成为一个有创造能力的人。我们的传统教育文化中,这三条不仅是缺乏的,而且是被视为有害的。

6、用外部功利目的规范教育,无视生长本身的价值,最有害的结果就是否定儿童期的内在价值。把儿童看作“一个未来的存在”,一个尚未长成的大人,在“长大成人”之前似乎无甚价值,而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活做好准备。“长大成人”的提法本身就荒唐透顶,仿佛在长大之前儿童不是人似的!

7、有父母抱怨,家里条件不好,无力给孩子请好的家教、或上补习班。我认为家庭教育成败的关键在于父母的教育理念,以及能否给孩子营造一个良好的家庭人文环境。这个家不一定很富有,但一定很相爱;不一定是书香门第,但一定很温馨。为人父母,最重要的是要为孩子营造一个朴实、勤奋、积极向上的家庭环境。

8、生活中我们常可以看到一些家庭中,父母的文化程度不高,甚至是文盲,但他们有爱心、勤劳、善良、不卑不亢。在这种家庭文化的熏陶下,他们的孩子照样有出息。相反,有一些家庭,父母尽管读了些书,也很有钱,对孩子娇惯溺爱,结果培养的孩子不仅成了真正的“文盲”,甚至还频频干出“坑爹”的事儿。

9、有啥子好办法提高专注力?四岁娃老爱溜号怎么办?有关您说的孩子爱溜号的问题,我谈一下个人看法。首先我想最好不要给这么小的一个孩子下定义,说孩子爱溜号、专注力差。四岁的孩子,爱玩好动是天性。而您对孩子的看法会形成某种心理暗示,影响他对自己评价。所以无条件的接纳、欣赏是第一步。让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务是提高孩子专注力的一种方法。如果孩子能够专心完成,父母要给予一定鼓励,并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的事情。当孩子能做得很好时,可逐步延长一次性集中做题的时间。分段的做法可以加强孩子的自信,让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。 要提高孩子的注意力,父母要注意,平时要多鼓励,不干扰孩子做好他喜欢做的事情。不只是读书做题才锻炼专注力的。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时,父母切记不要干扰孩子,而是耐心地等他把工作完成。要知道,孩子沉浸于他的兴趣同时,就是在无意中培养自己的注意力呢。

10、大多数孩子说谎只是为了摆脱困境,父母对此不必严惩,否则效果可能适得其反。如果你走进房间,发现五岁的孩子把牛奶洒得到处都是,问道“是你干的吗?”这是在逼他说谎。如果你说,“你洒了牛奶。我们一起清理吧”,他就不大可能说谎。如果他还是说谎,最好一笑置之,同时让他明白,你知道他的小把戏。孩子撒谎,往往是因为怕后果严重他无法承受,更根本的因为还是父母没有给他说实话的空间,让他觉得不得不撒谎。通常情况下,如果你有一个习惯撒谎的孩子,你就需要检讨一下,自己是不是一个吹毛求疵的家长。

11、在生死临界点的时候,你会发现,任何的加班,给自己太多的压力,买房买车的需求,这些都是浮云。如果有时间,好好陪陪你的孩子,把买车的钱给父母亲买双鞋子,不要拼命去换什么大房子,和相爱的人在一起,蜗居也温暖。—— 于娟《生命日记》(32岁海归博士,因患乳腺癌2011年4月19日病逝)

12、一个表弟没出生父亲就跑了,现16岁,母亲一人把他带大太过宠爱,读初一开始就不断逃学,敲诈同学手机和钱被派出所带去两次,无奈下将他送去封闭学校,结果他翻墙逃课一般跑一两天就回去了,这次却毫无音讯五六天昨天才被找回来,青春期怎么办?歌德这样描写少年维特:向天空他追求最美的星辰,向地上他向往所有的欲望。对于一个16岁,从小没有父爱的孩子来说,无条件的接纳和爱永远是第一位的,孩子的一切表现都不要觉得奇怪,更不要放弃。要知道,青春期的正常就是表现为不正常。同时,孩子的妈妈要坚强乐观,有自己的生活,用快乐感染孩子。

13、对于单亲家庭,我们常有个错误的做法,就是觉得他们不幸,需要怜悯。孩子的很多问题,都是从被怜悯,被特殊对待开始的。我们需要让孩子明白的是:父母是父母,自己是自己。每个人都是独立的个体,都对自己负责,上一代的事就属于上一代。当孩子不觉得自己特别,而完全是正常人时,也就远离了自卑。作为单独抚养孩子的一方,妈妈一定会比常人承受更多的生活负担和心理压力。所以常常会抱怨生活的不幸和不公,这对孩子的负面影响非常大。妈妈一定要乐观,给孩子传递一个信息:每个人的命运都在自己手里,除了自己,没有人能伤害你。作为孩子的亲朋,你们用平常心对待这个孩子,就是一种最好的关怀。

14、在批评、惩罚孩子的时候,父母应该严肃却不失尊重,最好的态度是处之泰然,平静而不动怒。愤怒的父母会教导出愤怒的孩子。如果孩子因此而流泪,妈妈可以抱起轻轻地拍拍他或摸摸他的头,使他明白,受惩罚时妈妈仍是爱他的。但是,请不要给孩子太多关注,要让孩子明白,不守规范是不会得到额外的注意的。在孩子发脾气或办错事时,先处理情绪再讲道理。共情让孩子感觉受到理解(即使再大的错误也只是大人的角度看,孩子一定是有他自己的理由),冷静后再讨论事件对错,一般孩子都能接受。共情和解决问题不能同时发生,只能一先一后。怎么掌握不太多关注又要共情之间的度?

15、教育只能根据人的天分和可能性来促使人的发展,而不能改变人生而具有的本质。但是,没有一个人能认识到自己天分中沉湎的可能性,因此需要教育来唤醒人所未能意识到的一切。每一种教育的作用也并非是事先能预料的,教育总是具有无人事先能想到的作用。教育的界限不能事先划定,而只能在实际中观察把握。

16、很多人提到怕“输在起跑点”,于是填满很多不必要的学习,这就好像一个人被不断喂食,却不让他有消化反应的机会。各式补习班林立街头,是反映社会这种心理现象而已,也是家长与学生另一种虚荣与没自信的表现,而学校及补习班只不过是充分利用学生与家长的弱点,投其所好,顺势而为罢了。—— 严长寿

17、美国第28届总统威尔逊的一句名言与各位父母共勉:“世界上没有什么东西能取代持之以恒的精神。才华不能,有才华但不成功的人随处可见。天赋不能,天赋无回报的几乎是句谚语。教育不能,这个世界挤满了受过教育的被遗弃者。只有毅力和决心是万能的。

18、大声读书是训练孩子注意力的一种有效方法。每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读,这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中,尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中,把这种训练一直坚持下去,非常有助提高孩子的专注力。

19、当我们抱怨孩子热衷电脑游戏时,先检讨自己,有多久没陪孩子做游戏了?当孩子的玩伴电话找他出去玩时,我们是否怕耽搁学习告诉他,孩子没在家?一个无聊和孤独的孩子不玩游戏做什么?所以,多陪孩子做亲子游戏,通过一些体育游戏、娱乐游戏来充实孩子的“业余”时间,多采用疏导的方法,不是堵截。我家里就是这样治理。限定时间,每天每次20分钟,严格执行,现在超过时间只要提醒一句孩子就自觉上交。另外,安排丰富的活动和小朋友一起玩耍的机会,孩子现在经常想不起来玩游戏了。那么大的世界那么多值得探索的怎么会只要电脑呢。

20、大自然是孩子最好的“百科全书”。大自然即可以培养孩子的美感,又可以启发孩子的悟性;既可以锻炼孩子的身心,又可以陶冶孩子的情操,使他们在大自然的和谐相处中健康快乐地成长。大自然对所的孩子都一视同仁,大自然公正、宽容、粗狂、热情的特点,会让每一个孩子的知性和灵性同时得到升华。

21、南怀瑾:教育,不只上课教点什么,整个的天地、自然的环境统统是教育。《礼记》说:经师易得,人师难求。老师有两种,一是经师,一是人师。什么叫经师?你看到现在的幼儿园、小学老师甚至大学教授,不过是传播知识的经师而已。传播知识容易,人师难求,人师是用自己的行为、品性、言语影响学生。

22、规律的生活有助于专注力的形成,父母要尽力跟孩子一起过有规律的生活。同时,生活中要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数,让孩子感觉到他是时间的主人。教孩子学会分配时间,当他在相对短的时间内集中精力做好功课,节约的时间奖励给孩子自己支配。孩子学会自己掌控时间,有成功的感觉,做事会更加自信。

23、我时常想,是父母造就了孩子,还是孩子造就了父母?从生命的诞生来看,是父母造就了孩子。从父母的角色形成来看,是有了孩子使我们成为父母。而一个新生命的成长又要求父母不断地学习、思考,增长智慧。从这个角度看,是孩子造就了父母。而正是这种相互的造就,使有血亲关系的两代人实现了各自的超越。

24、成功的母亲是给孩子一个温馨的家,失败的母亲只是给孩子一座空房子。最幸福的孩子是:在家里有一个懂教育的母亲,在学校能受到母亲般的教育。一般情况下,教师对学生的影响远不及母亲对孩子的影响。因为教师的影响是后天的、阶段性的、不彻底的,而母亲的影响是与生俱来的、深刻的、永久性的。成功的父亲是给孩子最朴素的生活和最遥远的梦想,失败的父亲是给孩子最奢华的生活和无限的满足,以扼杀孩子追逐梦想、实现自我的渴望。当一个孩子成年后,惹了事就说“我爸是XXX”时,不仅意味着你已经毁掉了自己的孩子,也意味着这个失去自我的孩子将会毁掉你。

25、用想象的素材填满概念的缺口,忽视所有的差异,是孩子游戏的本质。重要的原则是:表面上是游戏,实质上是学习。游戏的现实就像成年人的现实,既不是世界,也不是精神大脑,而是这两者的结合。孩子的智力是在想象自己与世界的转化中发展起来的。所以,父母了解、教育孩子的最有效方式就是陪孩子游戏。

26、孩子做事情总是拖沓,行动缓慢有何改善建议?孩子做事情总是拖沓,行动缓慢,不能一概而论。我不是很清楚您的孩子到底是哪一类问题。1、如果孩子爱磨蹭是“手笨”造成的,要想办法锻炼他的动手能力。2、孩子没有时间观念,做事情缺少急切感。要有意识地培养孩子的时间观念。3、逆反,用拖沓对父母总是“催促”表示不满和报复。如果孩子爱磨蹭是由于时间观念差造成的,父母要有意识地培养孩子的时间观念。比如在孩子开始做一件事之前为他规定时间。父母先估计出孩子尽最大能力能够完成此事的时间,并以此作为时间限制。在开始的时候,家长为他计时,告诉并夸奖他今天比昨天又快了几分钟。这样,孩子会有积极性。让孩子品尝磨蹭的自然后果,为自己的磨蹭付出代价,不失为一个改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方说孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的,家长可以提醒孩子一下时间,如果他依然在那里磨蹭,不妨任由他去。孩子如果真的因为迟到,挨了老师批评,就会认识到磨蹭给自己带来的害处,以后孩子自然就会自己加快速度。对于那些用拖沓报复父母的孩子,父母先要检讨自己的行为模式,是不是性格急躁、高期望值、喜欢操控和教导人,喜欢用说教、给现成的答案、命令“你要……”,“你应该……”等方式管教孩子。这种行为模式下,孩子体验的是:总有人为我安排、做事,而不必独立思考。因而难以养成对自己行为的负责任能力。

27、而今早教市场五花八门,有的简单地将早教等同于提前进行读、写、算等技能训练,却忽视了孩子的全面发展。过早确定培养目标、过早进行高强度专业训练,到头来会适得其反。家长期望应以孩子为本,父母可通过游戏等发现孩子的个体差异,制定相应目标;此外,还应以孩子的需要为本,如构建良好的亲子关系。在早教过程中,父母也要检讨自己是否有下列几种不当行为:1、每天只是督促孩子认字、写字,很少和孩子说话;2、孩子忙着上各种学习班、兴趣班,没精力和小朋友玩;3、只重书本知识,很少带孩子亲近大自然;4、时间花在背诵古代经典和英语单词上,生活词汇掌握得少,语言表达力差。

28、培养负责任的孩子,父母要先有自己的界限。什么是界限呢?就是要区分什么是我要为孩子做的,什么是孩子自己要承担的。如何才能知道界限在哪里呢?在这里要父母可以问自己三个问题:1、这是谁的责任?2、我做了什么事情,让孩子体会不到这是他的责任?3、我该怎么做来帮助他明白承担责任?父母要不断的学习如何设定界限,什么是我们该做的,什么是孩子自己应该承担的,那么孩子就会变成一个有界限的人。有很多孩子没有界限意识,到亲戚家里随意翻人家的抽屉,在学校里面拿同学的东西等,往往是因为没有界限的父母造成的。想要孩子有界限,我们先做个有界限的父母。

29、如何培养孩子的规则意识,我的理解是,首先父母对孩子要加强引导,多讲规则的用处,让孩子了解规则无处不在,一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子,如果不遵守规则会怎样?让孩子设想违规的后果,引起他对执行规则的正视。规则意识的养成是长期的,需要耐心,有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效,如果想让孩子不在房间里跑来跑去,就应该让孩子选择现在是看书还是画画,而不是“现在我们来做什么?”漫无边际的选择会把孩子推到无法控制的规则之外。把孩子必须要做到的事定为规则,在这个范围内给孩子几个可选择的方向,从而让孩子自然而然地接受规则。当规则针对某种具体物品时,最好说清此物品的功用,这样孩子会更乐于接受。比如椅子,你应告诉孩子“椅子是用来坐的,不是用来站的”,这种说法比“不许站在椅子上”或“站在椅子上危险”的效果要好得多。如果你和孩子说“积木是拼搭着玩的,不是扔着玩的”,就比单纯说“不准扔积木”更容易被他接受。给孩子制定规则时,有一点要注意,就是规则要非常明确,尽量避免漏洞或片面化。例如,“大人不在家,不准触摸电器开关和电源插座”这样的规则就不妥,这会给孩子留下“空子”:是不是大人在家的时候就可以触摸呢。正确之举是严肃地告诉孩子:触摸电器开关和电源插座会有触电的危险,任何时候都不准碰。

30、与自然界万物的成长一样,在孩子的教育中,宁静、和谐、渐渐地发展、耐心地等待,这些都是非常必要的,相反,太剧烈的变化、激切的要求,则是有害的。身为父母,我们是否真的能蹲下身来,放弃自己的冲动和权威,与孩子一起快乐地成长呢?



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