刘良华:孩子关键期的教育

刘良华:孩子关键期的教育

1.三岁前后的三个关键教育

第一,语感的教育。外语学习越早越好。婴儿可以同时学习几种不同的语言,最初会比只学母语的孩子的语言水平低一些,慢一些,但到5岁前后,孩子会熟练使用、切换几种不同的语言。

第二,情感的教育。适当纵容孩子,不要有太多的规矩、规则、规范。少“抱”孩子但多“拥抱”孩子,让孩子听到母亲或父亲的心跳。让孩子感受母亲或父亲的体温。

第三,色感的教育。注意父母的衣服、房子墙面、家具的颜色,给孩子提供多种纯色的感官刺激。让孩子多进入自然,接近花草、山水、天空、土地的自然的颜色。

2.九岁前后的三个关键教育

第一,情绪的教育(3岁前后的关键是情感教育,9岁前后的关键是情绪的教育)。这个阶段的孩子情绪容易不稳定,因为他/她在这个年龄阶段有了初步的社会等级意识、家庭收入差别的意识、男女性别意识,这个阶段孩子的学习任务突然增加,加重,这些因素叠加在一起,让他/她容易产生紧张、焦虑的情绪。父母需要多牵着孩子的手散步,一起慢跑,一起购物,一起逛街、旅游,一切解决问题。让孩子建立“办法总比问题多”的自信。

第二,规则的教育。这个年龄段是人生中最容易形成习惯的年龄。此时的孩子虽然不是一块可以任意捏造的橡皮泥,但却是可以听从他人的建议、要求而形成新规则、新习惯的关键时期,也是家庭文化、家族文化在孩子身上延续的关键时期。这也正是英国哲学家洛克谈论家庭教育时最重视的年龄。错过了这个年龄之后,发展到13岁前后,孩子尚未形成的新习惯或已经形成了坏习惯很难改变过来。

第三,独立的教育。比较完整的独立生活、自食其力的生活习惯的形成需要在13岁前后,但9岁前后是形成初步的自食其力的生活习惯的关键期。父母最好让孩子分担某些孩子感兴趣的家务,让孩子参与某些与他/她的生活相关的家庭决策。

3.十三岁前后的三个关键教育

第一,生活的自食其力:参与家务劳动,参与家庭决策。让孩子逐步摆脱对物的依附关系。

第二,精神的自食其力:独立人格,独立思维。让孩子逐步摆脱对他人的依附关系。

第三,职业生涯规划:每个学期写以份有关《我长大之后做……》的主题作文,把作文做成研究性学习式的研究报告:(1)通过查阅文献或访谈、实地考察,了解并叙述与这个职业相关的知识和技术要点。(2)通过查阅文献,了解并叙述自己崇拜的这个领域的某个人。(3)了解并叙述自己的兴趣特长与这个职业的关联以及自己是否还有别的相关兴趣。

若孩子在十三岁前后养成了坏习惯,比如出现所谓的“网瘾”现象、所谓的“早恋”现象,则最好走出家庭,道法自然。比如,陪伴孩子一起远足,去某个遥远的地方旅游,去某个远方的亲戚家比较长时间地“探亲”(另一种意义上的home stay),去原始森林,接受森林治疗、阳光治疗、海洋治疗、沙滩治疗、暴雪治疗、睡眠治疗。当然,更重要的是游戏治疗和作品治疗。作品治疗就是让孩子在自己感兴趣的某个领域获得关注、集中的发展,让孩子过有成就感的有尊严的生活。

 

 



回复

无觅相关文章插件,快速提升流量

分享按钮