素颜格格:全民英语是统治者愚民政策的重要手段

素颜格格:一张揩屁纸,十年好时光

走遍全世界,也没有发现一个国家对一门外来语言如此重视,强制青少年动用十年乃至更多的时间去学习,甚至抛弃自己的母语,而结果却一无所成。中国的现行教育制度就是这样,让每个学生最低耗费十年的时光去学习英语,而学习的目的就是为了一纸四六级证书,而四六级证书的终极实用目的不过是哪天上厕所忘了带手纸的替代品,除此之外无任何用处。

任何一种外来语言只不过是一种交流工具,离开这个目的,那么此种语言毫无意义。我们要想了解一个国家的文化,那么必须首先了解这个国家的语言,这是学习外语仅有的两个目的。看看我们青少年英语十年苦学的成果,绝大部分无法听得很清晰,无法说得很流利,即便能说两句,也都是极具特色的粤式英格丽史、上海英格丽史、西安丽史、东北英格丽史,他们说的英语连自己都听不懂,这又怎么能作为一种交流语言呢?又有几个能用英文写一篇优美的散文?不要说写,有几个能欣赏一篇优美的散文?又有多少人能直接用英文看英文名著,看英文电影?就看个报纸能看明白也好。祖先早就教导我们,学以致用,学外语的目的就是要用来交流,用来理解人家的文化,学了十年还没说清楚,只为一纸考试证书,这样的考试证书你说和揩屁纸有什么区别?

为什么会出现这样的结果,很简单,就是中国现行的教育体制问题。我们花了十年去学英语就是为了考试,就是为了给自己的生存增加一点砝码,因为考公务员需要英语等级,进个大公司需要英语证书,就连找个基本工作那些崇洋媚外的土老板也要看看你有没有英文证书。可是他们学了十年的英语,耗费了大好的青春年华,他们的英语用上了吗?我们的公务员看英文资料都不需要翻译吗?他们学了半生究竟用得上多少呢?我并非说学外语无用,我也学了好几门外语,但学的目的仅仅是为了交流,而且重点只在于听和说。除此之外它也能够帮助我们在一些相关事务上得心应手一些,这是无容置疑的,但我们现在的英语热潮几乎是舍本求末,为了这一门外语几乎不得不放弃了自己的母语,这种做法实在不可取。在当今的中国,有多少孩子还在背唐诗三百首,多少孩子的家长自觉不自觉的让孩子放弃母语学习外语,中国的传统文化还有多少人感兴趣?你再看看我们现代人的汉语功底,实在不敢恭维。我看过一次英语翻译资格考试,其中一道题目为“富贵不能淫”的英语翻译,很多人把这句话翻译成“Berich,butnotsexy(富贵但不能性感)”,国人如此对待自己的母语实在令人汗颜。季羡林曾说过“我们很多国人对不起自己的语言。”北京一位资深汉语言专家也痛心疾首地说到:“汉语是世界上使用人口最多的语言,可再没有像中国那样不重视自己母语的国家了。”

一个国家的文化是民族的根,是自主创新的不竭源泉,汉语是华夏文化的主筋,是文明古国的根脉。如果我们自己对母语都不看重、不爱护,怎能期望外人尊重、向往呢?怎么能说自己爱国呢?是不是中国话会不会无所谓,只要会人家的语言就好了。如果那样,那还不如当初让八国联军不走,是不是现在已经全民英语了?幸好日本鬼子没占了中国,否则大家都要学日语了。学习外国的先进知识只要多培养翻译人员就够了,为什么让每个人都浪费一生的时间去学只有玩电脑游戏时才用得上的英语呢?中国人没有一个诺贝尔奖获得者,就是因为中国人不会说英语吗?那是因为中国的学子们都在拼命学英语,浪费了钻研的时间,我们的孩子大学中学学英语的时间比学其它学科的时间的总和都多,如果把这些时间用在钻研创造上,中国的科技会是今天的水平吗?我们的学子在上研究生时几乎所有的时间都在学英语,可是博大精深的汉语又懂得多少?中国传统书籍又看了几本?不要说《庄子》《管子》,就是《论语》《孙子兵法》又有多少研究生仔细研究过?这些足以影响全人类的博大精深的文化难道不如四六级英语吗?如此舍本求末难道就是为了将来美帝国主义侵略我们的时候,我们能流利的举起手来说:“Do not shoot! I surrender!”吗?

说老实话,学习外语并不能过多的增长自己的知识性,并不能给与我们思想上的启发、引导和觉悟、丰富我们的情感、拓展我们的思维、让我们明白很多道理且从中受益,让我们得到这些的只能是我们的母语,因为我们就生活在这样一个环境中,就算我这样一个在外很多年的人,思想启迪还是我们自己的母语文化。因而我们何必大费周折地去学外语?它既不能增长智慧,也不能用,而且只会阻碍我们成才,降低我们的文化素质。那么全民英语后果如此恶劣,为什么我们的精英为什么还乐此不疲呢?这里有两个原因,第一、国内精英的统治需要。因为用社会制度强制全民英语可以使得更多人不得不抛弃传统文化,因而把大量的时间用在一张揩屁纸上,这样就使得国人一代比一代愚昧,一代比一代无知,从而达到培养愚民的作用,而愚民则是专制国家政权最受欢迎的被统治阶层。法国思想家孟德斯鸠说过:“任何专制国家的教育目的,都是在极力降低国民的心智”。全民英语就是这样,他的恶果就是降低民智,让大好时光都消耗在无意义学外语上,而且让你学了还不能用,只能应付考试,而考了也不能用。就是要让你不得不苦学英语而没有心思想别的,使得思想不开化,甘心被统治,看看我们今天的教育结果达到这样的目的了没有?

第二、是国内精英为了配合国外文化侵略的结果。文化侵略是有步骤、有计划地改变别国民风俗习、文化传承等等。要征服一个民族,就要征服她的文化,要征服她的文化,就要征服她的人,而要征服她的人,最有效的就是征服她的儿童,从小改变孩子们的价值观,淡化他们的民族认同感,从而使他们屈服于外族的文化,最终让他们抛弃自己的民族。文化侵略是一个十分可怕的和平演变,在我看来这比飞机大炮厉害得多。一个民族的强盛首先取决于人的素质,人的素质则取决于文化程度,一个国家的发展其实就是本民族文化的发展,人类最大的侵略不是领土占领,而是文化侵略。这些年中国被文化侵略得十分严重,这都赖以精英卖国的结果,从大肆引进韩剧开始,到删减小学课本的民族英雄,再到鼓吹全民英语,这都是卖国精英利用手中的话语权甘心去接受别人的文化,带头去推行别人的文化,接受别人文化侵略的结果,而他们只不过从中谋取个人利益。(对于读什么书,我会发许锡良的阅读成长史)

关于文化侵略我有专门文章,不想在这说得太多。我只是觉得全民英语已经让人很可悲,而更可悲的是我们的家长不明就里,乐此不疲的强行灌输孩子英语,积极努力配合精英把自己的孩子培养成脑力民工。停下来吧,让孩子多背点唐诗三百首,多动的点做人的道理吧,知道怎么做人是一个人最大的能力,有了这个能力就算不会外语用怎样?别再为一张揩屁纸而耽误孩子的大好青春了!(关于英语与英语教学的问题,格格没有分析清楚)

关于对《一张揩屁纸十年好时光》的补充论述

我在上文中关于全民英语提出如下观点:“第一、国内精英的统治需要。因为用社会制度强制全民英语可以使得更多人不得不抛弃传统文化,因而把大量的时间用在一张揩屁纸上,这样就使得国人一代比一代愚昧,一代比一代无知,从而达到培养愚民的作用”,“第二、是国内精英为了配合国外文化侵略的结果。文化侵略是有步骤、有计划地改变别国民风俗习惯、文化传承等等。要征服一个民族,就要征服她的文化。”(对于传统文化利弊,可以多参阅许锡良的文章)

茶道小筑博友提出异议:“商榷:一、学英语未必一代比一代无知,同时未必是国内精英或某阶层的愚民阴谋,“阴谋论”可能不是事实,所以也许言重了。二、学英语有其重要的作用,国内很多博士硕士英语不太好,无法直接用英语阅读英语文献,无法迅速与国际一流水平对接,无法获得第一手资料,影响国际交流与拓宽研究视野,这也是中国无诺贝尔奖的重要原因之一。关起门来的研究,俗称“闭门造车”。三、学英语未必丢下其它什么都不学吧?难道你是吗?格格今天已博学多才,可见学英语并不影响其它,并非在英国或中国学英语的问题,尽管不可否认在英国学英语有良好的语境,容易很多。四、世上本无人种、国界、民族之分,同化又如何?世界如果有一天大同,实现共产主义或其他什么主义都好,绝对有利于世人。地球村迟早要真正来临,而不是口头说说而已。如此,换一角度,反倒是中国文化战胜了外来文化,“从原点回到原点”不正是道家学说的精髓之一吗?从世界一体回到世界一体不正是“从原点回到原点”吗?五、历史上,我们所在区域的文化是世上最有柔韧性包容性的文化,不信,查历史书看看,每当被侵,到最后,被同化而消失的反而是入侵者!看着来,中国文化在被侵略的同时,也在成功进行着反侵略,这是发力于内的力量。因此,所谓的文化侵略是否真的可怕,值得深思……”

我觉得事不辨不明,我喜欢大家各抒己见,从辩论中彼此都能汲取营养。我就这几个问题说一下我的看法。第一个问题:学英语当然不能一代比一代无知,但国内现在这样强化英语,就会使得一代比一代无知,我坚持这个说法。我们的教育体制已经使得英语要跟数学语文等同重要,孩子要花费大量的时间去学习英语,而学习的目的只是为了考试,而对于英语的语言交流功能则根本不具备。我不知道我们的孩子几岁开始学英语,但至少初中开始就要正式等同于数学语文一样重要,这样算下来起码十年时间。我们的孩子天不亮就上学,天不黑不放学,即便放学还有作业。休息日孩子还要被动的接受各种培训,这就使得孩子根本没有时间去思考,他们的学习完全是被动的,他们的思维自由完全是被扼杀的。请问有孩子的家长,你们的孩子什么时候找点课外读物看看?比如《唐诗三百首》比如《二十四史》,他们什么时候跟家长交流过他们自己的看法,他们有没有时间去研究自己喜欢、感兴趣的东西?答案是否定的,因为他们很疲劳,他们没有时间,他们没有时间去探索的原因,无非是学习压力大,而此压力的形成学外语有很大的责任。他们的思维一直是停顿的,他们世界观的形成都是随着环境的改变而改变的,他们没有自己的思维,他们对自己的是非善恶标准根本分辨不清,更谈不上什么做人的原则,也无从说起坚守自己的原则。看看我们周围的孩子,哪一个能说出来哪些事情一定要做?哪些事情不能做?他们的是非标准都是自己能得到好处的事情都要做,自己得不到好处的不能做。这就是他们思维局限、没有自己价值观的结果。以我本身为例,很多人不相信我的汉语是自学,事实的确如此,我的爱好是看书,这是妈妈养成的,我在外面期间,不同时期我都能收到妈妈各式各样的中国古典文化书籍,也正在这些书籍帮助我形成了自己的特有的价值观,特有的思维取向以及没有偏离的世界观。我不是说正确的价值观一定要从中国古书上汲取,我要说的是一个人的价值观一定要自己形成,这就需要自己去探索、去思考,而中国的古典书籍给了我太多的借鉴,我可以很负责任的告诉大家,没有一套做人的理论比中国古典书籍阐述的更完整更分明了,任何国家都白费,尽管它还有很多需要摒弃的东西。(在这里,格格太偏激了一点)而我们现在的孩子的是非观念完全混淆,就是他们不思考的结果,那么我说他们无知一点也不为过。细想一下,60、70后就算80后有时候也有自己的正确的做人原则,就算他们不能坚守但也总算是还有,现在的孩子基本没有。而没有的原因就是因为我们的教育,包括外语,我都能明白这个道理,精英们更能明白,你能说他们不是有意愚民?纵观中国历史,历朝历代都要实行愚民统治,很多号召与提倡都是为了培养愚民,这是统治的需要,统治阶级当然期望被统治阶级都是愚民,只听话就好。

第二个问题:我不否认学英语的作用,但其作用无非是交流,而这个目的我们却没有达到。朋友说国人没有得到诺贝尔奖是因为英语不好,没有得到第一手资料,我认为不是这样。我们先看看诺贝尔奖获得者有什么要求,虽然没有明文规定,但我们不难看出诺贝尔奖是鼓励创新与探索精神,我从中发现的标准就是第一独创性,第二就是无倾向性。我们的教育制度从小就扼杀人的创新精神,让孩子把所有的大好时光都用在例如学英语这样毫无实际用处的事情上,使得孩子根本不具备创新精神。关于这一点可以参看我写的《从基础教育说起》,对比一下中西方的基础教育的目的你就能知道。因而我们的研究生即便博士毕业,也还是缺乏创新与探索精神,他们的思维从小就被局限,因而他们获得不了诺贝尔奖很正常。诺贝尔奖鼓励的是独创,独创就不能完全借鉴别人的经验,因而他们英语不好没能接触到第一手资料的原因是站不住脚的,相反正是因为他们学英语的时间太多而忽略了创新精神而导致的。国内的教育是填鸭式的,孩子们不用自己思考,我们的教育就是告诉孩子们什么是对,什么是错,可这些对错随着时间的推移是会改变的,这种教育只能轻而易举的使孩子们从小就具有倾向性,比如没有共产党就没有新中国,多少人现在还是这么认为?这种倾向性是获得不了诺贝尔奖的第二个原因。因而我说,没有获得诺贝尔不是英语学的时间短,是学的时间太长,忽略了创造性。

第三个问题:我在英国12年,英语没办法必须要学,因为每天要用。我们也学外语,但是选修,英国校方推荐的大语种包括法语、德语、西班牙语,还有其8种小语种。学生可自主选择一门或一门以上的外语,这门外语还要实行考试,考试成绩会带到大学。而所谓的考试跟我们的英语考试不太一样,考的重点无非就是听、说,只要你说得流利标准,听得清楚就可以。我选修两门外语,第一是法语,因为那时候我们周末都要去法国玩,学是为了用,不得不的问题。而我选择西班牙语没选择德语的原因说起来都很可笑,只是因为我跟一个西班牙的小姑娘很要好而又痛恨我们班那个德国男生。我学西班牙语是上高中开始的,业余爱好,主要学的就是听和说。我学外语根本没浪费我太多的时间,而我现在的水平就国内学法语的人可能考试成绩比我高,但听说未必有我流利。反过来看看我们国内的孩子,最少学外语十年以上,而且外语和数学语文一样重要,你可以打听一下,我们的学生在英语上花了多长时间?中国的学子们几乎每天都在拼命学英语,浪费了大量的钻研的时间,我们的孩子大学中学学英语的时间比学其它学科的时间的总和都多,上研究生时几乎所有的时间都在学英语,你说能不耽误时间吗?他们学的目的方式跟我学外语又怎么能相比呢?

第四个问题:我觉得这个问题更简单,我同意世上本无人种、国界、民族之分,也同意同化没什么大不了,但问题是怎么全世界的人都不能说汉语呢?汉语是世界上三大古老的文字之一,是唯一没有消亡的从象形字到形声字、会意字交融相合和不断发展完善的最古老文种。汉语是世界语言里最简练的一个语种,同样表达一个意思,如果英文要60秒,汉语5秒就够了。而英语中存在着很多技术性难题,在语音教学上,国际音标有有很大欠缺,国际音标标不准美音,目前的语法书有很多错误和缺陷,目前的英语语法理论实际上只是外国人对自己的语言尚不了解的表面认识,且看看“君不见,黄河之水天上来”这样既有气概又有意境的绝句,都能翻译成这样的大白话“Don’t you see the water of yellow river from the sky”。所以同汉语相比,英语实在是太低级。既然要同化,要地球村,那么为什么不是全球都学汉语呢?为什么英美还抱着英语不放呢?

这里面就产生一个问题,华夏民族百载千年以来一直用汉语思想、用汉语交流、用汉语书写,从一定意义上说,是奇妙、科学、先进的汉语文化孕育了中国人的智慧智力,铸造了中华文明的博大精深。一部泱泱大国的五千年文明史,很大程度上是靠汉字承继续记的。中国文化的薪火相传、中华文明的万劫不易,靠的是以汉字为重要标志的汉文化独有的兼容性、包涵性、同化性的伟力所在,靠的是以汉字为主要载体的汉文化具有悠久、深厚、丰富内涵的功力所在。汉语是这样,其他任何一个国家的文化发展也是这样,没有了自己的语言,就没有了这个民族。我是满族人,我的祖先丢了自己的语言,你看看当今的满族文化还有影响力吗?一个民族丢弃了自己的语言,就等于丢弃了自己的文化传统,既然大家都需要丢弃,为什么丢弃的不是无法跟汉语媲美的英语呢?我们丢弃自己的语言,怎么能说是中国文化的胜利呢?你语言都没了,还谈什么文化?世界可以一体,更可以回到原点,就算回到3800年前也没关系,因为那时候就有汉语,可是那时候的英语在哪里呢?当然地球村要同化,全世界只说汉语我是欢迎的,因为汉语有这个优势,问题是别人为什么不放弃呢?为什么总是中国人如此大度呢?

第五个问题:你说的没错,中国每次被侵略最后都保持了中国文化,但这不能说是中国文化战胜了侵略,中国文化本身不具备这个能量,真正具备这个能量的是中国这个大国,是他没有完全意义上被征服过,所谓的侵略都是暂时的。可是当你看看全世界的历史,你看看那些被英法作为殖民地的小国家,他们的文化呢?他们自己的民族语言呢?而如今的文化侵略正在有条不紊的进行,先看看后果。从文化的内部结构看,他包括下列几个层次:物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。物态文化层是人类的物质生产活动方式和产品的总和,是可触知的具有物质实体的文化事物。这一方面我们遭受日韩的侵略最为严重,严重的结果就是我们的下一代有了成群结队的哈韩哈日一族。日本篡改教科书,否定历史,而我们的卖国精英自己也篡改教科书,跟随否认,很早的刘胡兰草原英雄小姐妹早就不再作为教材了,连岳飞都不是民族英雄了。韩国大肆掠夺中国的文化遗产,从端午节的起源到将“中医”改为“韩医”进行申报世界文化遗产,再到号称“金属活字印刷”起源国,韩国人的口气是越来越大。特别是最近竟然有韩国人宣称“汉字是古代韩国人的发明”、孔子是韩国人。很多人都觉得很搞笑,韩国人是不是疯了,可以一笑之后伴随着的是一笑了之,岂不知这些可笑举动的背后会荼毒我们多少下一代。韩剧给我们带来的是寒流,寒冷的我们90后都惨不忍睹,韩国早在8年前早已禁止中国电视剧进口,而我们年年花钱进口那些又臭又长的说了又说的黄手帕看了又看,为什么我们心甘情愿的被文化侵略?全民英语导致小学生作文的作者都空前稀缺,汉字文化已经被新一代所淡化,现在的8090后有多少人还研究一下我们的民族文化,就算百家讲坛的听众又有多少是8090后?

再看看制度文化方面,所谓制度文化层是人类在社会实践中组建的各种社会行为规范。说白了也就是社会道德,国人今天的丧德失礼的结果,其原因不就是因为物欲横流,而物欲横流的原因不就是人生的价值观遭到颠覆的结果?说到这那就不能不说心态文化,心态文化是人类在社会意识活动中孕育出来的价值观念、审美情趣、思维方式等主观因素,相当于通常所说的精神文化、社会意识等概念,这是文化的核心。以美国为首的外族对我们价值观的推广深入人心,当今的人知道什么叫美、什么叫丑?汤唯张筱雨之类以脱光为自豪,芙蓉以恶搞自己而自乐。人们所比较的只是钱财的多少,谁关心心灵深处道德的取向?究竟现在有多少人爱国?究竟有多少人还有民族认同感?娼妓还有多少人鄙视?即使是鄙视心里又何尝不是羡慕与嫉妒?演艺圈里有多少女人是娼妓?她们的娼法只不过是批发,大街上的娼妓只不过是零售,但就其本质有什么区别?就连这样的藏污纳垢的娼妓圈子又引得多少良家少女不择手段?究竟这个社会的文化主流是什么?没有人关心。而在政治理念方面外族一直推行人权、民主,这里有多少成分的善意?

再举几个历史实例,清军入关首推政策便是“留头不留发,留发不留头”,为什么一个发型会让清政府如此重视,这就是一个民族文化的侵略。日本占领台湾后,首先推行的是日本文化,乃至于现在的台湾新新人类都会以日本人后裔而自居,可见文化侵略的可怕。所以,您能说文化侵略不可怕吗?难道我们的后代都以不是中国人为荣,这样就好吗?历史上的文化侵略没有对中国构成威胁,不是我们的文化本身战胜了异族文化,而是有很多原因,第一,历代统治者都对文化侵略十分重视,他们本身会带头抵御,无论历史上的王朝他们多么腐败无能,但他们在抵御外侵上观点十分的一致。反观今天,对于异族的文化侵略,我们的精英不但不抵制,而且带头传播,这样的文化侵略便容易得多。第二个原因,没有一个时代像今天这样的信息量,所以文化的侵略速度在今天是显而易见的。所以,怎么能说文化侵略不重要?这个问题的确值得深思,但不是深思文化侵略的无关紧要,而是要深思文化侵略的严重恶果!

说的有点多了,自己的看法,望斧正!(同意格格的大部分观点,但同时也保留自己的观点)

阅读延伸

许锡良:我的阅读简史

http://www.rzcs.net/zj/6437.html

 

 



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3 条评论

  1. 很荣幸拜读大作,对于学英语与愚民,或者文化侵略之类的问题小弟有不同的看法。
    首先就小弟个人经历而言,我在初中时候也是特别讨厌英语,借口语言仅是交流工具且自己不一定出国,一辈子都可能用不到,或曰这是外国人对我天朝的文化侵蚀,何必要强迫大家花这么多时间。其实都是自己学不好的借口罢了。现在读大学了,才发现不会英语真的不行。小弟读工科,但凡做研究查文献,基本上只有上IEEE上查外文文献才有价值,许多国内的文章看后感觉与没看没多少区别。而且现在全球化时代,思想要有交流,其他国家的教授来做讲座总不能让别人说汉语吧?
    而对于考证,我却认为基本不是问题。四级水平基本就是高中英语水平,如果这个考不出只能说自己不努力,根本不是社会的问题。
    关于智与愚,我以为人类的进步在于交流与碰撞,多门语言多一些思路只会给人以更多的启发和思考。学英语本不会花多少时间,若自己不思进取而将问题归结于英语岂不可笑?而且若做对比,明清时固步自封,夜郎自大,更不用说学外语,其民可称智?如今国力尚可,多方面均立于世界强国之林,其民为愚?况同样二战崛起近邻日韩也是强制学外语,这难道也是愚民?

    至于文化侵略,我觉得有点危言耸听了。当年台湾被文化侵略,那是强制的文化转化,不让你说汉语,强行接纳日本文字,日本习俗。而现在却没有这种条件,一切都是在自由的环境中进行的。首先一个国家的文化,有传承更有发展。而与其他国家文化的交融也是发展的一个重要的部分。而且目前这种文化的发展是自然的发展,是自由的碰撞。没有人强迫谁去追日韩明星,没有人强迫谁去接受西方式的价值观。一切都是人们自主判断,选择的结果。故称不上侵略。

    至于世风日下,我想说这个也不是一天两天,我觉得要相信人们的判断力,人不会无故采用一种价值观,而此故绝非求堕落,求自贱。

  2. 一派胡言,自己无知就算了,还嘲笑别人,真可笑

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