谢泳:学历社会的十四个特征

谢泳:学历社会的十四个特征

中国有科举传统,所以对学历极为看重。钱锺书《围城》里方鸿渐对唐小姐说:“现在的留学跟前清的科举功名一样,我父亲常说,从前人不中进士,随你官做得多么大,总抱着终身遗憾。”这是中国人重学历的最好写照。

保安,要研究生学历;科员,要博士学位;小学教员,要硕士学位等等,早已不是什么新鲜事。中国已进入学历社会,学历社会有如下特证:

1、学历本身超越学历对应的专业训练,也就是说,学历本身比专业重要,现在硕士、博士多从事不了自己的专业,但他们需要这个学历在社会中增加自己的竞争力。

2、学历和能力背离。学历社会,学历本身所象征的专业训练必然是降低的,学历本身成为唯一目标。

3、社会诚信急剧下降,公正衡量个人能力的评价习惯荡然无存,学历成为社会唯一具可信评价意义的标准。就业难度大幅攀升和社会公信力急剧下降,使学历成为唯一可以标识个人能力的符号,因为此外没有什么可信的标准。

4、学历不代表专业水准,只说明应试能力。

5、学历对应的专业贬值,但社会总体竞争力上升,因为社会不愿意付出复杂的管理成本,最习惯以学历衡人。

6、官场高学历成员急剧上升,意味着官员评价体系和上升资格中能力评价地位下降,学历地位趋高。这是中国官员喜欢混文凭的根本原因。

7、学衔急剧贬值。学衔本意是专业训练标志,但在学历社会中,它下降成一般应试资历符号标志。

8、学历成为社会选择人才的主要标准后,必然导致未来社会阶层构成的相对同质化和单一化,尤其是精英阶层。因为中国政治无非公体制成员上升通道,未来中国政治精英构成一定是同质、单一的。

9、学历社会助长虚荣,打击自信。

10、学历社会客观鼓励教育成本无限上升,排斥无成本教育,比如自学。

11、中央党校和名校的MBA和EMBA学位,加剧了学历社会的形成。

12、学历社会对强势群体有利,对弱势群体不利。对农民和城市贫民尤其不利。

13、学历社会容易形成社会成员间的鸿沟,制造新的不公平和不公正。

14、学历社会不应当是健康社会追求的目标。



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