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杜君立:曾经的大学

杜君立:曾经的大学

杜君立:曾经的大学 ——从《燕京大学1919—1952》说起 在过去的大学里,有过丰富的校园生活,有过教授治校的漫长岁月;演讲是自由的,讲课是自由的;没有统一教材,不必讲自己不愿讲的东西;学生可以批评教授,教……

叶开:中国为何出不了门罗那样的作家

叶开:中国为何出不了门罗那样的作家

叶开:中国为何出不了门罗那样的作家 二〇一三年诺贝尔文学奖授予加拿大作家爱丽丝•门罗,是本年度世界文学又一件突兀而在情理之中的大事件。 不像过去大多数获奖作家,爱丽丝•门罗在八十二岁高龄宣布封笔之前,……

傅国涌:尊严是我们的生命之盐

傅国涌:尊严是我们的生命之盐

傅国涌:尊严是我们的生命之盐 尊严从来都不是一个虚无缥缈的词,它和吃喝拉撒睡等直接关乎人类生存的词一样,也是我们生命中不可或缺的。或者可以说,尊严是我们的生命之盐。记得不久前,有新闻周刊在讨论什么“……

刘瑜:从经典到经验——我的读书历程

刘瑜:从经典到经验——我的读书历程

刘瑜:从经典到经验——我的读书历程 我至今仍然记得1998年左右的一次阅读噩梦。当时我在读希腊学者波朗查斯的《政治权力与社会阶级》中译本。我至今也不知道是因为翻译得不好还是作者本人文笔极晦涩,总之阅读的……

林毓生:中国人文的重建

林毓生:中国人文的重建

林毓生:中国人文的重建 “中国人文的重建”这个题目可以从很多观点来谈:可以从很笼统的观点来谈,可以从知识论的观点来谈,也可以从历史的观点来谈。我今天不想从艰深的知识论的观点来谈,我想先从结论谈起。本……

钱穆:读书与做人

钱穆:读书与做人

钱穆:读书与做人 今天在这讲堂里有年青的同学,有中年人,更有老年人;真是一次很有价值、很有意义的盛会。如按年岁来排,便可分三班;所以讲话就比较难。因为所讲如是年青人比较喜欢的,可能年长的不大爱听;反……

郭枫:人性分析

郭枫:人性分析

郭枫:人性分析 人是什么?人是神和兽的混合物。 神是什么?神是品格最崇高的人。什么叫做“最崇高”?很简单的一句解释就能把意思说完:“抱着爱心,愿意为人群牺牲,牺牲个人的名利甚至于生命。”这种品格就是最崇……

马小平:写在前面的话

马小平:写在前面的话

马小平:写在前面的话 这些年来我一直在思索着这样几个问题: 什么是当代中学生最缺乏的? 为什么有些学生成绩那么好,而思想境界却是那样低呢? 几个事实让我感到震惊: 1991年获得爱荷华大学太空物理博士学位的……

江平:大学之美

江平:大学之美

江平:大学之美 ——江平先生在法大建校60周年庆祝大会上的演讲 今天(注:5月16日)我们纪念法大成立60周年。一个甲子对于一个人来说,是一个步入了老年的象征,一个人不可能生活两个甲子,但是对一个学校来说就……

林达:两千年前那个叫西塞罗的老头儿

林达:两千年前那个叫西塞罗的老头儿

林达:两千年前那个叫西塞罗的老头儿 读书的时候,偶然读到罗马人西塞罗,他讲了一句话,让我大吃一惊。他说,世界上没有什么会像人那样,彼此之间如此相像。他认为,究根究底的话,人与人之间,就跟一个人自己和……

王人平:父母要有人文关怀

王人平:父母要有人文关怀

王人平:父母要有人文关怀 7月14日,应宁波大学园区图书馆阅读沙龙的邀请,他作了主题为《在亲子关系构建中,父母的自我成长》的讲座,和大家分享他家庭教育的经验和思考。 记者:家庭教育首要的问题是家长的定……

殷海光:知识分子的责任

殷海光:知识分子的责任

殷海光:知识分子的责任 什么才是中国应走的道路?怎样才能使中国有个光明的远景?依照我在本书里从一开始到现在所陈示的种种,关于这些问题的解答可以浓缩成八个字: 道德,自由,民主,科学。 只有实现这四目,……

史金霞:在第三期弘爱人文教育论坛上的发言

史金霞:在第三期弘爱人文教育论坛上的发言

史金霞:在第三期弘爱人文教育论坛上的发言 ——阅读进课堂 “站”着拿高分 许锡良:如果说樊阳老师立足于突围,寻找新的路子之外,那我们苏州来的史金霞老师,她脚踏实地,利用现有的体制同样也可以做的非常精彩……

樊阳:在第三期弘爱人文教育论坛上的发言

樊阳:在第三期弘爱人文教育论坛上的发言

樊阳:在第三期弘爱人文教育论坛上的发言 ——阅读进课堂 “站”着拿高分 许锡良:尊敬的各位嘉宾,早上好! 第三届弘爱人文教育论坛现在开始!这次的话题主要是由我们两位嘉宾来谈,上海外国语大学附属双语学校教……

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